《混合运算解决问题》教学反思[1].docVIP

《混合运算解决问题》课后反思 教师：余章凤 今天，我执教的二年级下册第五单元地课时，是“混合运算解决问题”这一内容，是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法，并且学习了用分步解决乘加、乘减两步计算的问题的内容。根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，课堂上我利用多媒体课件和导学案辅助的教学，创设了面包师傅烤面包的情境提出问题，在结合具体情境中学生了解到解决问题的多样化，逐步提高他们的解决问题的能力，树立学习数学的信心。? “数学源于生活”。教学新知时，我引导学生结合现实素材，从中自然地提出数学问题，使学生体会数学与生活的联系，借助生活经验，动手操作，让学生亲历学习过程，主动地接受新知。使学生在解决实际问题中初步体会，逐渐学会，学习思辨，掌握技能。 在教学中，我充分利用多媒体课件，使教学更直观形象。通过画彩条图，帮助学生理解题意，分析题意，明确问题及解决方法。学习知识是为了运用这些知识解决生活中的问题，从而体会数学和生活的联系，以及数学在生活中的价值。在巩固练习这一环节中，我设计了一系列由易到难的题目，让学生参与分析，讨论、交流、展示、质疑等一系列的活动，找到解决两步文字题的一般方法。 不足之处是：解决问题对于小学生来说总是有点困难，学生有点恐惧，很多学生不会分析题意，找不出题中的主要信息，不会解答，因此，在教学时，我不敢大胆放手，让学生充分讨论交流，担心他们不明白，讲的太多，握得太紧，在今后的教学中，要多培养学生分析问题的能力，鼓励他们多想、多思、多说、给学生足够的信心，帮助学生客服心里困难，使学生乐于表达、乐于交流、乐于学数学。 2019、4、10