幼儿理财教育方案.pdfVIP

幼儿理财教育方案 课题背景： 幼儿教育的理念也在与时俱进。就在人们逐渐认识到情商教育与智商教育同等 重要的时候，一些幼教专家又向我们提出了一个全新的领域——财商教育。理财能力的培养在当 前经济社会中对幼儿的全面发展具有非常重要的现实意义，它是生存能力的重要组成部分，也是 素质教育的重要内容之一。理财教育是一个漫长的过程，其内容也是丰富多彩的。在学前阶段， 理财教育主要是帮助幼儿形成正确的金钱观，了解理财的一些小知识。 现状分析； 一个商品经济高度发达的社会 ，人们的经济生活越来越富裕，我们身边多了许多 富孩子，但同时也多了许多不会花钱的孩子。在经济社会中，理财能力是生存能力的重要组成部 分，在大力提倡素质教育的今天，对孩子进行必要的理财教育和让孩子掌握科学文化知识一样重 要，许多素质教育专家就特别强调：理财能力，是孩子将来在生活和事业上所必须具备的最重要 的能力之一。作为学前教育的新话题，它还没有引起家长和教师的足够重视，也没有在家庭教育 和学校教育中进行专门的训练。我国的理财教育专家们曾根据心理测试与研究结果，得出这样的 结论：从心理特点和可接受程度来分析，中国青少年理财意识的形成和发展一般经历四个阶段， 其中 0—— 6 岁为萌芽期， 6—— 12 岁为确立期， 这两个阶段是树立孩子正确 “理财观”的关键期。 这也就意味着，在幼儿园开展理财教育是符合幼儿身心发展特点的。幼儿由于年龄的增长，越来 越多的参与到成人社会生活中，自主能力增强，抽象逻辑思维开始萌芽，具备了进行理财教育的 可能。 理论依据： 《纲要》指出：要培养幼儿对劳动成果的尊重；引导幼儿认识体验并理解基本 的社会行为规则，学习自律和尊重他人；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的 有趣；学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；培养幼儿良好的的生活自理能 力。这些要求同时也体现了幼儿理财教育的内容。幼儿阶段的理财教育正是从帮助幼儿认识货币 入手，对幼儿进行价值观的培养，它的提出是顺应时代发展的，是符合新《纲要》精神的，它体 现了一种与时俱进的素质教育观念。 . 概念界定； 理财是理一生之财，也就是个人一生的现金流量管理和风险管理。 课题实施思路： 一、理财教育在幼儿发展中的重要作用 （一）理财教育能培养孩子对父母的感恩之心，形成良好的道德品质。 现代家庭独生子女普遍存在娇惯、跋扈等社会病，许多父母为了满足孩子的物质需求，不顾 家庭实际情况，助长孩子相互攀比的心态：比谁的衣服漂亮、名贵；比谁的爸爸开的车高档；比 谁家的房子又大又豪华；比谁的玩具好；比谁吃的肯德基、麦当劳多 ,, 他们想尽一切办法获取 自己想要的东西，不珍惜父母的劳动，只知道钱可以换来自己想要的东西，却不关心钱的来源。 从小对幼儿进行理财教育， 可以让幼儿了解钱与父母的辛勤工作是紧密联系的， 他的玩具、 零食、 漂亮衣服等等都是父母辛辛苦苦劳动换来的， 为了让他生活的更好， 爸爸妈妈付出了艰辛的劳动。 通过讨论“钱是哪里来的”让孩子懂得尊重父母的劳动、关心父母，从而懂得感恩父母，形成不 浪费的良好道德品质。 （二）理财教育能帮助幼儿尽早形成正确的金钱观。 在幼儿园中， 我们曾碰到这样的情况： 孩子因为矛盾纠纷给小朋友造成一点小小的身体伤害， 在与家长交流时，家长不以为然地说：“我们赔点钱就是了”，似乎只要有了钱就可以解决一切 问题，久而久之，孩子在家长的影响下形成了“钱是万能的”的思想，这种错误的金钱观对幼儿 将来的发展是极为不利的。我们不可否认：钱是我们生活的必需，人们的衣、食、住、行离不开 钱，但是，钱并不是解决问题的万能钥匙。对幼儿进行理财教育，不仅要教给幼儿理财的简单技 巧，更重要的是在于理财观念的培养。既要让他们知道劳动创造财富，又要让他们懂得在这个世 界上还有很多东西是钱买不来的，我们要做钱的主人，不要做钱的奴隶，在此基础上形成正确的 金钱观。 （三）理财教育能培养孩子的自我管理能力。 现在的孩子很幸福，什么事情都有成人帮着打理，自我管理的能力非常匮乏。实际上，孩子 的独立意识已经开始萌芽，自我意识也在逐步发展。理财教育可以让孩子在他们感兴趣的经济活 动中，从学着管理自己的钱财开始学着管理自己的生活，提高