雷锋叔叔你在哪教案.docx

〈〈雷锋叔叔，你在哪》教学设计 第一课时 K教学目标』 会认12个生字，会写12个生字，做到读准字音，识记字型。 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文 通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，懂得奉献 爱心、乐于助人。善于发现身边的 活雷锋”。 K教学重点、难点』 能有感情地朗读、背诵课文。 K教学准备』 生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。 K教学方法』 情景教学。 K教学过程』 一、谈话导入 1师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一 位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？ 生1 :雷锋 师：是呀，他就是 锋。（板书：雷锋叔叔） 生2: XX 师：不是哦，注意我的用词 他可是一位叔叔呢 生3： xx 师：很好，他也是一位热情帮助别人的叔叔， 大家再开动你们的小脑筋, 还有谁啊？这位叔叔是一名解放军战士！ 2师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一 起学习第六课。（板书：你在哪里）。 3.齐读课题。 二、初读课文 请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文 下面的拼音来帮忙吧。（自读课文） 把字音读准了吗？小组里开火车检查一下。 （锋、曾、泞、荆、莹是后鼻音，曾是平舌音， 也是多音字。课文中读 ceng第四声，曾zeng :曾祖父，泞ning第四声，与宁区分，棘第 二声） 字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。 同桌互读，互相正音。 谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分） 对学生是否读出美感和读出诗的韵味做评价。 两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ ”要读出深情呼唤的语气，读出急与缓。若 学生无法体会，引导学生，设置一个情境，当你和妈妈走散的时候，你要寻找妈妈，你的心 情是怎么样？生：着急。师：那是不是得读的稍微快一点呢 小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。弓I导：当你和同学在讲一个故事的时候，应该用 怎么样的语速呢？老师讲故事的时候都是娓娓道来的是吗？这样小朋友的才会感兴趣对 么？ 瞧后面的诗句适当提高音调。 引导：当你寻找了很久的东西终于找到了， 你的心情是怎么 样的？豁然开朗？那声音自然而然就会…对 就会响亮。 三、再读课文 <1>师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： ⑴雷锋叔叔到过那里？ 长长的小溪 弯弯的小路 课文第1段和第3段 ⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 抱着迷路的孩子 背着年迈的大娘 2、4段 1生再读课文。 2学习小组交流答案。 3指明回答生回答完毕师问生出处并给予表扬若回答不正确让生读问题所在段落 板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子 弯弯的小路 背着年迈的大娘 <2>师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。注意刚才哪些地方要读 的急哪些地方要读的缓，哪些要响亮。 生自读课文段落。 四、朗读交流 1请同学朗读喜欢的段落， 其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？ 2全班同学齐读。 3听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你 想对雷锋叔叔说些什么？ 生：我是迷路的孩子，我想对雷锋叔叔说，雷锋叔叔谢谢你让我找到了回家的路！ 师：这 位同学是那个迷路的孩子，他感谢雷锋叔叔带他回家 ~ 生：我是年迈的大娘，我想对雷锋说，雷锋是个好同志！师：是啊，雷锋同志是一名全心全 意为人民服务的解放军战士。 4雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子； 在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。 他还会 到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。 生：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 师：雷锋叔叔时时刻刻为别人着想，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地！ 5师：诗歌后面的泡泡对话框里提了一个问题，“我们也去找一找身边的雷锋吧！”告诉 我们一个什么道理呢。指名读问题，交流答案。 生：身边有很多做好事的同学 是的，谁为人们做了好事，谁就是 活雷锋”。奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行动 6儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来： 交流背诵。 五、课堂小结 雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新 时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！ 六、布置作业 利用一周的时间为身边的人做几件好事。 K板书设计』 6、雷锋叔叔你在哪里 小溪小路 抱、冒背、踏 泥泞一迹 荆棘一滴 第二课时 K教学目标』 1、 复习12个生字，在田字格正确书写 10个生字，并抄写一个词语 泥泞”。 2、 能有感情地朗读、背诵课文。 K教学重点、难点』 在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语 泥泞”。 K教学准备』 生字卡片。