《蒹葭》精美课件.pptVIP

《诗经 秦风》 郧县安阳镇龙门初级中学 柯常武 欣赏歌曲《在水一方》。 诵读欣赏 跟读《蒹 葭》 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。 蒹葭凄凄， 白露未晞 。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。 蒹葭采采， 白露为已。 所谓伊人， 在水一涘 。 溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚 芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中那好人儿,伫立在那河水旁。逆流而上去找她,道路险阻又太长。顺流而下去寻她,仿佛就在水中央.。 芦苇茂盛密又繁,晶莹露水还未干。我心中那好人儿,伫立在那河水边。逆流而上去找她,道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她,仿佛就在水中滩。  芦苇片片根连根,晶莹露珠如泪痕。我心中那好人儿,伫立在那河水边。逆流而上去找她,路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她,仿佛就在水中洲。 诗歌译文 欣赏《蒹葭》新译 诗句赏析 每章前两句 写秋天的清晨，河边芦苇苍苍茫茫的景象，烘托出一种萧瑟冷落的环境气氛，流露出主人公一种凄婉的感情。这两句写景的句子，不但是起兴，以引起正文，而且是诗的有机组成部分。 每章三四句 写自己的心上人在水的另一方，离自己很远，可望而不可即，流露出一种惆怅之情。这两句是联上贯下的关键句。 每章后四句 写主人公不畏道路的艰难险阻，上下求索，寻找意中人的情景，从另一个侧面写出了“伊人”所在的“水一方”，表现出主人公执着的爱情追求，以及不能和心上人欢会，倾诉衷情的怅惘情怀。 理清思路 这首诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。三章不断转换字面和声韵，但所写的景物、环境和人物、事件却基本不变。 主题探究 《蒹葭》这首爱情诗，叙写了一位热恋者在深秋的早晨，在在长满芦苇的河边寻找意中人的情境，表达了古代人民对爱情的真挚和执着，抒发了欲见不得的惆怅之情。 写法探究 这首诗在结构布局上有何特点？试结合诗句作具体分析。 这首诗采用了重章叠句的表现手法，三章不断转换字面和声韵，但它所写的景物、环境和人物、事件却基本未变。它们只是通过一字之易，一韵之转，表现反复咏唱和缠绵无尽的感情罢了。 综合探究 1、作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？ 2、围绕作品的“美”展开讨论交流。 诗歌所蕴涵的美感 含不尽之意于言外：—含蓄美。 融不尽情思于景物：情调凄婉，境界幽 邃，意蕴无穷－意境美 可望不可及的至美形象：—朦胧美。 文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。 形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。 余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。 含蓄美体现在以下几个方面： (1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。 (2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。 (3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。 (4)“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。 意境美体现在多重叠合的架构。 作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。 小结：《蒹葭》诗的丰富美感，我们可以作多重解渎。正如《人间词话》所说：“《蒹葭》一篇，最得风人深致。” 朦胧美体现在写法和模糊的意象。 拓展延伸 《关雎》和《蒹葭》都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗? 《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。 * * * *