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幼儿良好行为习惯的培养 摘 要 ： 行为习惯是指在一定道德意识支配下表现出来的符合道德规范 和原则要求的习以为常的行为倾向和社会风尚。 著名的教育家叶圣陶 先生说过： “好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃 它的亏，想改也不容易。 ”幼儿时期是各种行为习惯的养成阶段。在 这一时期对幼儿进行良好行为习惯的培养和熏陶， 会对幼儿一生的发 展产生重要影响。那么如何培养幼儿良好的行为习惯呢 ? 一、循循善诱，培养幼儿良好的行为习惯。 作为老师要明确不同年龄段应该有不同的要求与侧重。 在向幼儿 提出每一点要求之前，要事先考虑，根据幼儿能力逐步提高，循序渐 进。如小班的孩子在一开始，只要让幼儿掌握简单的生活规则。如： 上课安静地坐好， 不影响别人等。 在社会行为方面则要求待人要有礼 貌，早上来园见到老师要说“老师早上好” ！下午离园要会说“老师 再见”！受到别人的帮助要说“谢谢” ！与人讲话要专心，别人说话的 时候不要插嘴， 午餐不掉饭粒， 饭菜全吃光……在这些过程中教师做 到语言简练、内容具体，孩子们做起来也就容易得多。为了让孩子们 记住，我们将要求编成儿歌， 教给孩子。如在要求孩子讲文明礼貌时， 我们将要求编成儿歌《人人夸我好宝宝》 。“小朋友，早早起，进园叫 声老师早。见到同伴微微笑，看见长辈问声好。讲文明、懂礼貌，人 人夸我好宝宝”。在培养幼儿良好的进餐习惯时， 我们创编了儿歌 《样 样都吃身体棒》。“小朋友们个个棒，洗净小手坐桌旁。 ??青菜绿呀萝 卜红，西红柿呀水灵灵，米饭馒头香喷喷，样样都吃不挑拣，宝宝身 体最最棒”。 二、创设环境，让幼儿养成良好的行为习惯。 教育学家杜威说过： “要想改变一个人，必须先改变环境，环境 改变了，人也就改变了” 。因此，我们对周围的环境进行精心设计， 让幼儿在轻松自然的教育氛围中潜移默化的接受熏陶，养成习惯。 为了让孩子们养成良好的习惯， 我们在活动室内专门设置了 “好 习惯之星”评比栏，每周评出习惯好的孩子十名，将这十名孩子的照 片放在栏中，每周更换。有了这个，孩子们对每周老师提出的习惯要 求就会尽心去做，效果非常好。为了让孩子们掌握习惯要求，我们将 室内的主题墙与良好习惯紧密相连，如本周要让孩子学会自己叠衣 服，我们就将叠衣服的顺序图贴在主题墙内，并附儿歌，让孩子们边 看边叠边读，幼儿很快就学会了。在室外环境中，我们将各种良好行 为习惯喷绘成一幅幅图片， 张贴在孩子们每天都要经过的走廊、 楼道 等地方，在赏心悦目的教育氛围中， 随时随地地提醒幼儿养成良好的 行为习惯。 三、运用游戏，让幼儿形成良好的行为习惯。 游戏是幼儿最喜爱的活动， 尤其是角色游戏， 在游戏中幼儿通过 扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默 化中受到良好的影响， 从而形成了幼儿良好的行为习惯。 如我班有位 小朋友叫明明，入园好长时间了，每天来园离园从不与老师打招呼， 他妈妈叫他也不说， 我一想，要是让他担任角色会怎样呢？于是在 “娃 娃家”游戏中我让他一个人待在“家”里，然后我到他家去做客，我 故意将门敲得响一点，他问： “谁呀？”“您请进。”“您要喝水吗？” 我一惊，也挺会说的吗，于是我与他聊了一会儿，我起身要走时，他 说：“再见！”可是下午放学时他又不与我打招呼了。第二天，我又让 他在“小医院”游戏中扮“医生” ，我扮“病人”到“医院”看病， 他热情地说：