《巨人的花园》详案.docVIP

《巨人的花园》教学设计 教学目标： 1、认识允、颊、拆、凝、训、酷等生字，理解洋溢、叱责的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读表现巨人态度的句子。 3、初步感悟快乐要与人分享。 教学过程： 一、趣味导入，揭示课题 小朋友们好，今天王老师来给大家上课，你们欢迎吗？谢谢热情的小朋友们！第一次和大家见面，老师带了一份小礼物，快打开看看吧！（ppt出示——视觉大餐）请看！ Ppt出示小红帽、美人鱼。白雪公主等动画人物的图片，引导学生说出童话故事。（小朋友们真是太棒了！全猜对了！王老师要表扬一下大家，带大家去一个好玩的地方。闭上眼睛，睁开，瞧，多美的花园啊！ppt出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（这么美的花园是谁的呢？是一个巨人的。今天我们就来学学《巨人的花园》） 二、初读课文，整体感知 巨人的花园里会发生什么故事呢？你们想不想知道？那就请小朋友们翻开书本41页，大声地朗读课文，（ppt出示：） 1.请你标一标，标出自然段序号。 2.请你圈一圈，圈出文中的生字词，遇到难读的字，借助拼音，多读几遍，把课文读通顺。 3.请你想一想，想想课文主要讲了一件什么事？ 想好的小朋友给老师发个信号。（指名说）（你的概括能力真强，把课文的内容都说完整了呢！我们一起来夸夸他吧！“嘿嘿，你最棒！”） 三、精读课文，体会巨人前后态度的变化 1、巨人回来前，花园的样子 这会儿巨人不在家，孩子们在花园玩得正欢呢，我们也一起进去凑凑热闹吧！（ppt出示孩子们玩耍的图片）花园太美了，不但孩子们喜欢，我们也好喜欢这里啊！这里的春天——（生：鲜花盛开），这里的夏天——（生：绿树成荫），这里的秋天——（生：鲜果飘香），这里的冬天——（生：白雪一片）。无论是哪个季节，村里的孩子都喜欢到那里去玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 师：这个词，出示卡片“洋溢”，你来读读看。（指名读，男生女生读，齐读。）（指名）你知道“溢”是什么意思吗？ 生1：流出来了 师：水满得流出来，洋也是多、满的意思，那洋溢连在一起就是—— 生2：充满 师：是的，美丽的花园里充满了欢声笑语，我们实在是太喜欢这个花园了，让我们带着这份喜欢，一起来读读一二自然段。（齐读） 2、巨人回来后，花园的样子。 正当我们玩得开心呢，巨人回来了。他会欢迎我们吗？突然，（播放巨人的声音：谁允许你们到这里来玩的！都滚出去！）你觉得孩子们会怎么做？ 生1：逃走了。 师：是的，孩子们吓坏了，四处逃散。这个巨人给你什么印象？ 生2：好凶！ 师：好凶的巨人啊！他还会怎么对待这群快乐的孩子们呢？他又会给你留下什么印象呢？请你们再默读课文的3——8自然段，画出巨人对待孩子们说的话和做的事。画好的小朋友请把你的手举得高高的！ 生1、谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去。 师：他找到了巨人说的话，很好。 生2：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 师：你关注到了巨人的行为，不错。 生3：孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 师：是的，他又发脾气了。 生4：“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（出示生字卡片“叱责”，指名读，小组读，齐读） 师：我听出来了，小朋友们，你们找到了这巨人三次说的话，看看，比一比，你发现了什么？ 生5、这三次话都是巨人赶走孩子们的话。 师：是呀，他总是把这么可爱的孩子赶走。 生6：我发现，巨人一次比一次骂得厉害。 师：你谈了自己的理解，再比一比，这三句有什么相同的呢？ 生7：这三句话都体现了巨人的自私，不让孩子们在花园里玩耍。 师：你还说了自己的体会，再仔细找找。 生8：他们后面都写了滚出去。 师：你从说话的内容上有发现，还有吗？ 师：看看最后的这个标点。 生10：句子末尾的标点符号都是感叹号。 师：这些感叹号又让你体会到了什么呢？ 生11：让我体会到了巨人很自私。 师：孩子们，有了这些发现，再看看，这几句话该怎么来读呢？要想读好这三句话，我们就要走进巨人的内心，去看看他当时当时到底在想些什么，为什么这么生气呀，到课文中去找找答案。 师：找好了的同学还可以自己试着读读这三句话。可以读出声音来，放声读。同桌之间读读这三句话。 师：知道了巨人生气的原因，就更容易读出他的语气了。谁来读读第一句，请你吧。 生1：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！ 师：有些生气了，谁再读这一句，就读这一句，谁再来试试。 生2：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！ 师：听出来了吗？她强调了这个谁允许，你是想告诉这些孩子们—— 生2：告诉他们，你们不许到这里来玩。 师：能带着体会读书真好，谁再读这一句，好，请你来试试。 生3：谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！ 师：还有谁比他读得更生气点，请你来试试。 生4：谁允