初中生统计思维测评工具开发.pdfVIP

华东师范大学硕士学位论文 摘要 20世纪90年代以来，培养学生具有适应未来社会需求、促进终身学习和发 展的核心素养逐渐成为世界范围内共同关注的热点话题。各国都陆续开始了基于 核心素养的课程改革，而统计思维是其中重要的素养之一。本研究梳理了统计思 维的相关文献，以“建构中心”测量理论为依据，系统开发适合我国初中生的统 计思维测评工具。 首先，本研究确定了初中生统计思维的测评框架，并邀请专家进行审议，验 证框架的适宜性。然后初步编制测验，并进行认知访谈，检验测评工具存在的问 题并进行修改，提高测验的内容效度。之后进行一轮测试，根据学生作答构建结 果空间，拟定评分细则，并采用双人独立评分的方式，验证评分标准适宜性，并 对评分结果进行测量学分析。接着，根据一轮测试结果修改测评工具，并进行二 轮测试，根据学生作答进一步完善结果空间和评分标准，并检验测评工具的测量 学质量。结果表明，试题经过修订后质量明显提升，本研究所开发的测评工具测 量学质量总体良好。 本研究的主要结论和发现包括： （1）本研究结果空间的构建与评分标准的拟定紧密联系在了一起。由甲、 乙两位评分者各自独立对试卷进行编码评分，并独立总