澳大利亚“核心素养”的发展历程及培育路径.pdf

华东师范大学硕士学位论文 摘 要 澳大利亚较早关注人才培养中的“关键能力”，积极推动国家课程改革，并 完成了基于核心素养培育的国家课程的顶层系统设计。本文综合运用文献研究法、 历史研究法、比较研究法及案例研究法对澳大利亚核心素养的发生、发展及其基 于课程的培育路径进行研究，旨在理清澳大利亚核心素养的发展脉络及其实施现 状，为我国核心素养的发展及改进提供有益启示。 本文研究问题有：1.澳大利亚核心素养发展的历史怎样的，是如何落实到国 家课程中的；2.核心素养在澳大利亚课程中是如何培育的，其顶层设计以及学校 课程中的典型培育路径是怎样的；3.澳大利亚核心素养开发与培育的经验及其对 我国的启示。围绕这三大研究问题，本文研究内容及所得如下： 本文运用基于实证的文献研究方法，收集澳大利亚核心素养的发生发展相关 的文献资料并进行纵向历史梳理与分析，发现澳大利亚核心素养的遴选与开发缘 起于促进普通教育与职业教育的融合的需要。自20 世纪八十年代起至今，经过 工商业团体、研究机构、国家教育部门等的共同努力，澳大利亚核心素养的框架 不断调整、内容要素不断完善，由早期的注重“硬技能”，如收集获取、运用信 息的能力，转变为日益重视与情感、态度和理解力等相关的“软技能”，并最终 扩展为国家课程中个体终身发展所需的一套知识、技能和理解。 在核心素养的发展落实层面，澳大利亚不断地进行理论与实践探索，最终将 核心素养融入到国家课程及学校课程之中。具体到核心素养的培育路径，本文运 用文献研究法分析核心素养融入国家课程的方式，发现核心素养融入国家课程的 模式为整体嵌入型，它与所有学习领域相联结，同时紧密联系跨学科主题与真实 世界；本文进一步运用案例研究法，挖掘澳大利亚学校课程中核心素养的培育路 径，选取中小学及高中阶段典型的培育案例进行具体呈现与分析，发现在不同学 段内其培育方式略有差异，但普遍注重探究性、项目式学习，并注重课程整合， 注重联系真实情境与世界等等。 最后，对我国同时期核心素养发展现状进行回顾，结合澳大利亚核心素养开 发与培育的经验，提出一系列可供我国借鉴的经验。具体为：进一步厘清核心素 I 华东师范大学硕士学位论文 养与学科核心素养的关系，探索核心素养与课程的有效结合方式，以核心素养为 指导优化设计学业质量标准，加强核心素养培育与生活实践的关联性，加强教师 专业培训并开发支持辅助性工具。 关键词：核心素养；遴选历程；培育策略；澳大利亚 II 华东师范大学硕士学位论文 ABSTRACT Australia has paid attention to the "key competencies" in the cultivation of people very early, actively promoted the national curriculum reform, and completed the upper-level system design of the national curriculum based on key competencies. This article uses a variety of research methods, such as literature research method, historical research method, comparative research method and case study method, to study the occurrence, development and curriculum-based cultivation path of Austra