幼儿“告状”行为地研究与指导策略.docxVIP

幼儿“告状”行为的研究及指导策略 温江区鱼凫阳光幼儿园干田甜 摘要： 告状，从人际关系心理学角度上来说，指的是人与人之间发 生某种冲突、 矛盾而不能自行化解时出现的， 借助第三方力量来解决纠 纷的一种特有的人际行为。 而被家长们娇生惯养的幼儿们则有一种天生 的优越感， 认为自己是最重要的， 喜欢以自我为中心， 当别人来反对他 时会很不高兴， 当两个幼儿发生冲突时， 势弱的那一个幼儿就要寻求帮 助，而被幼儿选为寻求帮助的那个人就是教师。 幼儿的告状， 是指幼儿 在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则、 教师的某项要求不相符合时， 向教师发起的一种互动行为。 在幼儿园的一日生活中， 告状是一种发生次数很频繁的现象， 它花费了教师大量的时间和精力。 而幼儿作为一个特殊的人类个体， 他们的告状行为一定有许多和成人不同的地方。 关键字： 幼儿；告状；频繁 一、幼儿告状行为的产生 1、概述 我们应该知道，在幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力，独立性等还很差，依赖性较强。而且他们都是家里的宝贝，很娇惯他们，使他们不懂的为他人着想，因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。而成人特别是幼儿教师是他们心中的权威，幼儿一旦出现问题或遭到挫折， 他们的告状