部编本(统编版)五年级语文上册七单元第23课《鸟的天堂》(说课稿)（2020年）.pdfVIP

2020年最新 23. 《鸟的天堂》说课稿 一、教材分析 《鸟的天堂》是人教版小学五年级语文上册第七单元第 23 课， 课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静 态大榕树和群鸟活动的景象， 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞 美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足， 表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。 二、学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们 对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的 学习习惯，有了一定的阅读能力， 读书提问的能力。 因本课的阅读性、 活动性、实践性较强， 绝大部分学生对于如何在阅读活动中边读边想 的方法不明确，在实践中应该怎样想，想什么不明晰。针对教材分析 和学情分析制定如下教学目标。 三、教学目标 1、知识与技能：理解课文内容，了解和他的朋友两次经过鸟的 天堂所见到的不同景象。懂得大榕树成为鸟的天堂的原因。 2 、过程与方法目标：通过入境、入情、入心的阅读方法，领悟 作者描写景物和表达思想感情的方法，提高学生的阅读、写作能力。 3、情感态度与价值观目标：感受文中大自然在人类的保护下充 满生机活力的美，增强环保意识。 四、教学重难点 教学重点：作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的不同景象，抓 住景物特点，领悟作者的表达方法 1 / 7 2020年最新 教学难点； 课文最后一句“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 体会 两个鸟的天堂的不同含义 五、教学方法 1、在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所 依。 2 、在语言文字训练中，让学生“读、划、思、议”，发挥学生 的主动性。 六、教学过程 （一）、谈话导入 1．上节课我们已经初读了课文，理清了文章的脉络，这节课， 我们就和巴金爷爷再次走进 “鸟的天堂”，巴金爷爷两次去鸟的天堂， 看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树） ，第二次 看到的是（学生接：鸟） 2．体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ （榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快） 意图：强烈的目标意识是导读成功的关键。阅读之前，目标明确与否 效果大不一样。问题导入， 能让学生从整体上把握课文的重点，学习 才能有得放矢。 （二）、品词读句，感悟这美丽的南国的树 （一）请同学们默读课文，抓住重点词句深入体会，并勾画出表 现大榕树大、茂盛的句子。 （二）汇报交流。 大榕树： 2 / 7 2020年最新 1．大 学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可 计数。 （1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了 什么？从哪儿听出来的？ （从不可计数体会出枝干数目很多， 说明树 很大。） 学生乙：枝上又生