分式的加减运算法则.doc

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2020-08-14 发布于天津
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分式的加减教学目标经历用类比观察联想的方法探索分式通分的过程理解通分与最简公分母的意义能够正确熟练地运用分式的基本性质将分式通分经历探索分式加减运算法则的过程理解其算理会进行简单分式的加减运算逐步进行数学的演绎推理提高对数学的理解思考能力进一步体会分式的模型思想教学重难点重点明确分式的加减运算法则难点计算分式的加减教学过程一回忆旧知分式的乘除法计算二导入新知分式的加减类比分数的加减运算观察总结并归纳分式的加减运算同分母分式的加减运算法则是与的相同称为分数与的相同称为分式法则是同分母的分式加减运算

12.3分式的加减教学目标： 1.经历用类比、观察、联想的方法探索分式通分的过程，理解通分与最简公分母的意义。 2.能够正确、熟练地运用分式的基本性质将分式通分。 3. 经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理，会进行简单分式的加减运算。 4.逐步进行数学的演绎推理，提高对数学的理解思考能力，进一步体会分式的模型思想。教学重难点：重点：明确分式的加减运算法则。难点：计算分式的加减。教学过程：一、回忆旧知——分式的乘除法计算二、导入新知——分式的加减类比分数的加减运算，观察、总结并归纳分式的加减运算。 1. 同分母分式的加减运算 1313 ?；