部编本二年级语文上册13《寒号鸟》教案设计（2020年）.pdfVIP

2020年最新 2020年最新 13 寒号鸟 教案设计 设计说明 本文是一篇运用对比手法写的童话， 叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态 度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想 将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。 本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在 朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。 课前准备 教师准备： 1. 情境图插图。 2 ．生字书写动漫。 学生准备： 生字词卡片。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一 堵石崖的一道缝里， 如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过， 你们会听到它哀号的 声音：哆啰啰，哆啰啰…… 2 ．板书题目。强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导 学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。 3．齐读题目。 设计意图： 老师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生 与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。 二、初读课文，认读生字 1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。 (1) 一边读课文一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。 2020年最新 2020年最新 (2) 把课文读通顺，难读的句子多读几遍。 2 ．检查自读情况。 (1) 课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。 ①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音， “面、衔、劝、趁、 阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音； “吼”不读 kǒng“复”， 不读 f ú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将 来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比 较来识记， 如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字， 可以联 系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是嘴里咬了一根枯草。 ②学习多音字“号、当”，根据它们不同的读音组词。 (2) 引导学生识记生字的字形。 ①加一加：良＋月＝朗 木＋古＝枯 ②换一换：“粉”去掉米字旁，换成绞丝旁就是“纷”。 (3) 巩固识字：老师读生字，学生快速找到生字。 (4) 课件出示词组，老师范读，学生跟读： 呼呼地刮着 冻得直打哆嗦 温暖的窝里 冷得像冰窖 3．小组合作，朗读课文。 (1) 教师出示自学提示：读正确，读流利。其他同学边听边思考：这个故事 里有几个动物？它们发生了什么事？ (2) 教师相机正音，学生间评价朗读。 设计意图： 识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里， 采用多