《看看我们的地球》教学设计01.docVIP

PAGE PAGE 1 《语文》教学设计 课题名称 看看我们的地球 授课类型 自读课 授课时间 第 周 第 次课 专业、班级 16级化工、纺织、生物化工 备课时间 2017年3月 学情分析 教学对象为中职学校16级化工、纺织、生物化工专业的一年级学生。学生活泼好动，思维活跃，且课堂表现欲望强。课堂注意力不容易集中，比较散漫，团队合作意识不强。这一单元主要是科学类文章。根据学生实际情况，我努力从重点语句入手，引导学生理解体现作者思想或文章主旨的句子，抓住文段中重要的语句，让学会筛选整合信息。 教材分析 《看看我们的地球》选自语文版教材《语文》（基础模块）的第二单元。该单元的篇目以科学类文章为主，学习重点是筛选整合信息。本文从地球的基本组成部分说起，以地球的构成主体为主要说明对象，向我们介绍了人们对石圈的了解、开发和利用情况，并作文章结尾为我们揭开了关于地球起源之谜的涉密面纱。 教学目标 1.知识目标 （1）研讨本文结构，了解本文说明的条理。 （2）研讨本文的说明方法。 2.能力目标 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展 3.情感目标 激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。 教学重点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。 教学难点 研讨本文结构，了解本文说明的条理。 教学方法 阅读讨论法、提示简评法、观察法 学习方法 诵读法、小组合作学习、头脑风暴法 教具准备 多媒体课件、投影仪等 教学过程 环节、时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 （8分钟） 1．导语 我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？首先来看看我们生活的地球简介视频资料。如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。 2.对作者李四光大家了解多少呢？ （介绍作者） 自由发言、观看视频 举手发言 用视频资料，调动学生的体验，激发学生情感，导入新课。 二、整体感知 （12分钟） 1、用自己的语言介绍地球的基本构成； 2、石圈是怎样形成的？ 3、我们对石圈的了解方法有哪些？ 4、在地球的基本组成部分中，和我们生活关系最密切的是哪部分？为什么？ 个别分段阅读课文，回答老师的问题。 整体感知，是学习科学类文章必须具备的一种能力。 三、分析课文 （20分钟） 请学生自读课文，概括每段的段落大意，理清行文思路。 概括每段段落大意，3-4人一组，每组讨论并回答。 理清思路，是学习科学类文章首先必须解决的问题。 四、合作探究 （20分钟） 1、思考问题： 1）作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？ 2）又该怎样开发利用地热资源？ 3）怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？ 阅读课文，三个问题，三个小组，讨论回答问题。 采用观察法，赋予学生不同的任务，激发学生参与热情，明确学习任务。 教师明确、小结、授之以渔。 五、学习说明方法 8分钟 2、提问：课文主要运用了哪些说明方法？各举一例说明其作用。 常见的说明方法： 举例子 列数字 作比较 分类别 做诠释 打比方 下定义 作引用 摹状貌 阅读课文，集体讨论、回答问题。 教师明确、小结、授之以渔。 六、展示资料 （10分钟） 展示人类对地球进行开发利用的资料，分析其是否合理？ 学生观看视频资料、思考问题、回答问题。 通过这个问题的讨论，让大家学会用科学的头脑来分析和判断现实生活中的是与非。 布置作业 （2分钟） 练习册 练习册 巩固新知 教 学 反 思 板 书 设 计 看看我们的地球 李四光 气圈 水圈 石圈