《孔雀东南飞》课堂实录.docVIP

《孔雀东南飞》课堂实录 ? ? 教学设计说明： 《孔雀东南飞》语言优美、情节曲折、故事感人，具有很高的艺术成就，是汉乐府的名篇。设计本节课，我是通过学案式教学，运用自主、合作、探究学习方式，紧扣文本特点，凸显重点，以题带动赏析及阅读，以期达到读与练完美结合，最终实现知、情、意结于一体的新型教学设想。 课堂实录： 师：爱情是人类最美好的情愫，也是文学作品永恒的话题。同学知道有哪些关于爱情的诗歌呢？ 生1：《关雎》。 师：能不能说说其中的诗句呢？ 生1：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 师：非常好。其他同学还知道哪些？ 生2：《蒹葭》。有这样的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 生3：还有白居易的《长恨歌》。 师：你能够说出其中的名句吗？ 生3：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 师：不错。（问全体学生）还有吗？ 生4：老师，我知道李商隐的《无题》中，有这样的诗句：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 生5：老师，这句好像不是《无题》中的，我读过李商隐的《无题》，好像没有啊。 师：李商隐有好多《无题》，你们读的不是一首，他说的也是出自《无题》。 （生笑） 生6：有这样几句：上邪！?我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！但是我不知道是谁写的？ 师：哪位同学知道呢？生7：好像是白居易的。 师：哦，《上邪》是汉乐府《饶歌》中的一首情歌，全诗以第一人称的口吻呼天为誓，直抒胸臆，表达了一个女子对爱情的热烈追求和执着坚定，作者不详。不知道没有关系，大家说得非常好。爱情是美好的，但爱情带给人的并不全是幸福。隔河相望的牛郎织女，化蝶双飞的梁祝，劳燕分飞的陆游和唐婉，他们演绎的都是催人泪下、荡气回肠、感天动地的爱情悲剧。今天，我们要学习的《孔雀东南飞》讲述的就是这样一段凄美的爱情故事。 （老师板书课题：《孔雀东南飞》） 师：现在我来检测一下学案中的乐府名句的背诵情况。我说上句，同学们对上句。 师：少壮不努力。 生：老大徒伤悲。 师：人生不满百。 生：常怀千岁忧。 师：瓜田不纳履。 生：李下不整冠。 师：青青河畔草。 生：绵绵思远道。 师：恩，很好。乐府诗中有很多名句，确实值得我去回味和珍藏。现在我们进入讨论环节，谈论内容是学案中的自学探究及拓展延伸部分，现在开始。 （学生讨论15分钟后） 师：好，讨论结束。现在全班交流讨论成果。第一题是：为故事情节各部分拟定标题。要求模仿章回体小说标题的形式，既要概括内容，又符合人物性格。哪一组先来发言？ 小组发言人1： 一、刘兰芝自请遣归 焦仲卿温言相劝 二、刘兰芝严妆作别 仲卿母怒气不止 三、分手处夫妻盟誓 到家来被迫改嫁 四、遭埋怨兰芝表白 痛失妻仲卿伤悲 五、刘兰芝清池明志 焦仲卿南枝殉情 六、两家人悔悟求合葬 警世人戒之慎勿忘 师：大家觉得第一组拟写的好不好啊？ 生：好。 师：是不是还可以写得更好啊。 生：沉默。 师：我们要求写出性格呀，同学看一看是不是稍微改动一下，就把人物的性格表现出来了呢？在《红楼梦》中有这样的回题：葫芦僧判断葫芦案，薄命女偏逢薄命郎。我们看过这一段故事，这个薄命女是谁啊？ 生：是香菱。 师：对啊。你看香菱是薄命女，作者很巧妙的就用它代替了香菱，你看兰芝什么性格呢？婆婆什么性格呢？焦仲卿有是什么性格呢？除了性格，还可以写出他们的外貌举止啊，那我们就不是单纯的了解故事情节，人物形象也栩栩如生啊。 (生沉思) 生1：我觉得第一组的“刘兰芝严妆作别 仲卿母怒气不止”可以改成“俏兰芝严妆作别 恶焦母怒气不止”。这样能够显示出兰芝的美丽和婆婆的无理。 （生报以热烈的掌声） 师：嗯，你们看，人物形象和性格都写出来了，非常好。别的同学要不要也试试啊？ （生笑，部分学生开始跃跃欲试） 生2：老师，第一组的“刘兰芝清池明志 焦仲卿南枝殉情”可以改成“痴情女清池明志 薄命郎南枝殉情”，刘兰芝坚守自己的爱情，可以说是一个痴情女子，焦仲卿无力掌控自己的幸福，应该是个薄命郎吧。 （掌声热烈） 师：（笑）非常好。这个“痴情女”对“薄命郎”对的好，非常工整，又合乎人物性格。还有哪个组再来展示一下呢？ 小组发言人2： 一、不自专兰枝请速遣 无偏斜仲卿求慎留 二、著严妆新妇堂上别 会大道府吏车中誓 三、断来信拒嫁义郎体 屈暴兄许和太守子 四、魂依依清池东南枝 声恨恨鸳鸯双飞鸟 师：恩，我们看看这一组的答案怎么样啊？ 生：好。 师：好吗？好在哪里呢？ 生1：我觉得“魂依依清池东南枝 声恨恨鸳鸯双飞鸟”，这个“魂依依、声恨恨”用的好，“依依”写出了刘兰芝和焦仲卿的缠绵爱情，“恨恨”二字写出了他们多少说不尽的怨恨啊。 师：点评的很精彩。刚才同学们表现很好，我们应该从中总结出概述内容及写对联的方法，可以吗？ 生：恩。 师：好。我们已经