别饿坏了那匹马课件 优秀课件.ppt

别饿坏了那匹马 残疾 瘦削 宽厚 张皇 竭力 泰然 强制 茫然 劝阻 嗫嚅 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 一如既往 羞愧不已 给加点字注音 ? 一匹（ ）马 攥（ ) 着 ? 枯蔫 ( ) 瘦削 （ ） ? 瞥（ ）见 嗫嚅 ( ) 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬： 形容记忆深刻，永远不忘。 多用于对别人的感激。 口语，指面值一角的人民币纸币。 握。 跟过去完全一样。 一眼看见。 处境困难，不好处理。 词 语 积 累 溜之大吉 流连忘返 怒目圆睁 不由分说 偷偷地溜掉为妙，一走了事（含诙 谐意）。 玩乐时留恋不愿离开。留恋得忘记 了回去。 发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。 由：听从，顺随；分说：辩白，解 说。不容人分辩、解释。 残疾青年 文中出现了哪几个人物？ “ 我” 父 亲 碧 云 课文主要讲了一件什么事？ 主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎 称家中有马，买下“我”的马草，让 “我”得以继续看书的事。 ? 请同学们默读课文 1-11 自然段，想 一想：你从哪里看出我是一个爱看 书的人？请把有关的句子划起来， 说说你的体会。 我上小学五年级那年，学校不远处 的书摊是我放学后流连忘返的地方。可 是更多的时候，手无分文的我只能装作 选书的样子，偷看几则小故事，然后溜 之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向 书摊。 “我”——喜爱看书。 “我” 动 作 描 写 我涨黄的回过头来，看到了父亲 怒目圆睁的脸。然后父亲的两巴掌不 由分说的抽在我的脸上。 父亲夺过我手里的书，匆匆的翻 了一下，还给那个年轻人，拽着我走 了。 父亲——善良 语 言 描 写 父 亲 书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为 别的事，都像你这样白看书，人家怎 么过日子？搬运队的马车夫需要马草， 你可以扯马草换钱。” 父亲——善良 语 言 描 写 碧 云 碧云——善解人意 姑娘接过我的马草，提进了里屋。 动 作 描 写 ? 请同学们再次默读全文，看看哪些 地方最能让你感受到残疾青年对我 的帮助？请把有关的句子划起来， 说说理由。 他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看 着我，“坐下慢慢看吧！”他说着 指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从 轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩 子看书不是坏事。” 残 疾 青 年 残 疾 青 年 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着 对我说：“过来，让我看看你的马草。” 他认真地看过马草后，冲里屋叫道： “碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 踢伤你的！” 残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心 良苦。 语言、 动作、 神态 描写 那么“我”体会到他的良苦用心 了吗？从哪看出？ ? 24-27 自然段 自由朗读课文 24 至 27 自然段 想一想走进院子， 我看到了青年家养 的马了吗？我究竟 看到了什么？ 我已经走进了他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的马 草 —— 这些日子来我卖给他 的所有的马草！ “枯蔫焦黄”你看 出了什么？ “枯蔫焦黄”你看出了什 么？ 马草放的时间很长， 他家里根本就没有马 啊。从第一天开始， 残疾青年就和我说了 一句谎言： 别饿坏了 那匹马 。 当我因为卖不出马草而不来看书时， 他就叮嘱我说： “以后马草就卖给我。别饿坏了那 匹马，行吗？” 当碧云妹妹不在，我准备提着马草 进他身后的木板房时，他心急如焚 “别别别 ……” 他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻 住我的去路，“你放下！等碧云来 提！” “别饿坏了那匹马。”是（ 谎 言 ）是（ 想让我安心地看 书 ）。 这种谎言展示的是美丽的心灵，是 美丽的谎言。 此时此刻，你会用什么词来 形容这位青年？ 善良、宽厚 、 善解人意 、用 心良苦 感受真情