《唐雎不辱使命》教案、说课稿.docVIP

《唐雎不辱使命》说课 白洋中学 陈蓉 语文教学的真正价值应在于让学生获取一种独特的感 受，体验一种诗意的情感，转化为一种深邃的意理，最终形 成自己丰赡的精神世界，找到真正的精神家园。 教材分析：《唐雎不辱使命》 是一篇很多人都熟悉的名篇， 文章描写人物非常传神，性格鲜明，叙述语言对仗工整，辞 藻华丽，文采飞扬，正义凛然，气势磅礴，是一篇训练学生 合作探究学习的好材料。文章塑造的唐雎这一人物形象不畏 强暴、蔑视强权，敢于与专制暴君抗争，充满了不屈精神与 正义之气，使一切威逼利诱相形见绌。 学情分析： 一个人在中学时代所进的语文课堂是怎样的， 注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，人生的价 值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是以 中学时代为基点发展和稳定下来的。 目标确定：因此，我们在语文课上的天职，就是为学生 构筑精神的家园。基于此，我确定本课教学目标为： 1、 学 习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗争的精 神。2、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义。 为完成预设教学目标，我选择的重点教学内容是：通过 对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特 征，指导学生由浅入深的分析“守”字的内涵， 探讨唐雎的布衣 精神及现实意义。 方法选择：在教学方法上，首先，因为是文言文，就要 求学生反复朗读，达到能背诵，以利于积累、体验，培养语 感；因为本文是文学史上的经典之作，文章描写人物非常传 神，则要求学生精读、品读，指导学生把握人物形象及刻画 人物的方法，体会文章语言之妙。 唐雎不辱使命 白洋中学 陈蓉 ◎确定核心教学目标： 1、 学习唐睢作为小国之臣却不畏强暴，敢于斗争，勇于斗 争的精神 2、 探讨唐睢不畏强权，为国赴难精神的现实意义 ◎确定支撑核心教学目标的教学内容： 通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物 的性格特征， 指导学生由浅入深的分析“守”字的内涵， 探讨唐 雎的布衣精神及现实意义。 【教学过程设计】 一、 作品介绍，推荐学文，明确学习目标 导入新课。多媒体播放《易水歌》 。介绍作家作品。 出示教学目标 二、 小组合作 ， 梳理文意 ，积累文言字词 学生读文，采用小组合作方式，扫清字词障碍，疏通文意。 三、推学“守”字，走入文本，树立崇拜偶像。 由课题入手， 指导理解“守”字的基本意思：让属于自己的 东西在自己的管辖范围内。 课题是《唐雎不辱使命》 ，唐雎的使命是什么？ 那他出使秦国的根本目的是什么呢？ 今天老师想与大家一起认真分析“守”这个字的字理。你能从 字形结构上猜测一下“守”字的意思吗？ 四、结合“守“字，分析文本，感受英雄豪情。 1、分析课文第一段，学习唐雎为了国家的利益，冒着生命危 险出使秦国的爱国精神。 2、分析课文第二、三段。通过对人物语言、动作、神态等细 节的评析，了解人物的性格特征 3、经典品读，鉴赏美点指导阅读品析课文第三段，分析人物 性格。 师：刚才几位同学都说得很好，老师请同学们一起来看看文 章第三段，这一段该怎样读呢？ 学生集体朗读这段文字。 师：唐雎为什么要列举专诸、聂政、和要离的事件呢？他们 有什么共同点？ 分析课文第四段。明确故事结果。 五、品析“守”字，走出文本，构筑精神家园 1、总结全文，概括故事情节。 2、指导品析“守”字，归纳唐雎取胜的几个根本原因 那么，唐雎是怎样运用法度的呢？你能概括几个原因吗？ 3、明确战国时期， “士”作为特殊的社会阶层，他们的布衣精 神在现实社会的重要意义。 4：总结全文 板书设计 唐雎不辱使命 《战国策》 受地于先王，愿终 守 之 方 法 言辞委婉 针锋相对 以行证言 有 节 有 据 有 力