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教 学 计 划
教师 莫 扬
学科 科 学
班级 五 年 级
学校 丁嘴中心学校
2017-2018 学年度第 二 学期
一. 学生情况分析:
通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。
不足之处:上学年由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆匆走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触,我发现学生发言不够积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。
2
二、教材内容分析:
本册教材由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原则上每个教学活动的时间为1课时,共约32课时。
《沉和浮》单元里,学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系来解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
《热》单元里,学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
《时间的测量》单元里,学生制作计时工具并进行观察和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对时间的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所做的不懈的努力。
《地球的运动》单元里,让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、认证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式
三、教学目的要求:
3
(一) 过程与方法、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们1在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导, 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从2中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步 学会科学地看问题、想问题。、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重3实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解 释模型,以验证自己的假设。
、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。 4 情感态度与价值观 (二)
、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重1 数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环2 境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人3 意见,合理的表达自己的见解。 科学概念(三) 1、认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。 不同物质传递热的本领是不同的。2 、知道热可以通过多种方式进行传递,
认识时间概念,欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所作的贡献。 3、 持续和细致的探究,认识地球自转和公转。对地球的运动进行较系统、4、 四、具体实施措施: 4
(一)补差意见
1、把握这部分学生科学学习的特点,因势利导。 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 2 、让探究成为科学学习的主要方式。 3 、树立开放的教学观念。4
(二)学生学习兴趣的培养
、悉心地引导学生的科学学习活动。1 、充分利用现代教育技术,激发学生的学习欲望。2 、组织、引导学生参加科技小制作活动。3
五、教学进度安排: 5
单 元
教学 内容
重点难点
课时安排
周次 安排
沉和 浮
1.物体在水中是沉还是浮 2.沉浮与什么因素有关 3.橡皮泥在水中的沉浮 造一艘小船4. 浮力5.下沉的物体会受到水的6. 浮力吗 7.马铃薯在液体中的沉浮 8.探索马铃薯沉浮的原因
被我认们识认到识物的体。的
沉浮现象是有规律的,
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