小学中年级随文练笔有效策略的研究 (金家漕小学).docVIP

小学中年级“随文练笔”有效策略的研究 钟公庙街道金家漕小学 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。” 但当前大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。其实，很多教师忽视日常阅读教学中习作资源的开发和利用。本课题组认为学生最经常最有效的写作训练，应该渗透于阅读教学之中，开展《小学中年级“随文练笔”有效策略的研究》。从随文练笔的要素出发，从选择落点、掌握方法、巧用评价、探索模式入手寻找随文练笔的有效策略。本课题的训练点与《课标》高度融合，旨在通过随文练笔的开展，提升学生的习作能力，加深学生对教材文本的理解，同时提高阅读能力。 一、背景及意义 作文教学是小学语文教学的一项重要任务,是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。小学作文教学效果如何，将直接影响到学生以后写作能力的发展，但当前的小学作文教学一直是老师叫苦、学生叫难的事，大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。交上来的作文要么干巴空洞，言之无物；要么东拉西扯，白话连篇；要么是《作文选》的翻版，尽是套路套话，缺乏生气和活力。如何提高学生的习作能力？人们更多地把视线聚集在作文教学的研究上，而往往忽视日常阅读教学中习作资源的开发和利用。其实，教材文本不仅是阅读教学的主要凭借，而且也是习作训练的直接资源，习作既可以“取其法”，还可以