瓦根舍的范例教学.docVIP

瓦根舍的范例教学:基础性、基本性、示范性。范例教学没有启发性。 出自论语的句子：不愤不启，不悱不发。 学而不思则罔。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 出自学记的句子：教也者，长善救失。教学相长。循序渐进。藏息相辅。化民成俗，其必由学乎。 君子之教，喻也。 师俨然后道尊。 时教必有正业，退息必有居学。 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。 出自说文解字：教，上所施，下所效。 教育遵循自然的原则代表人物：夸美纽斯、亚里士多德，卢梭。 直观教具：实物教具和模象教具。 气候条件影响一个人的性格，但是不会影响个体身心发展。 教育发挥了人的力量。 发扬教学民主属于启发性原则 教育研究包括：教育性、系统性、客观性、理论联系实际。 杂施而不孙，则坏乱而不修。强调的是循序渐进原则。 一堂好课不一定要练习。 劳动教育属于德育教育。 综合课程：核心、融合、广域。 教师上好课的准备：了解学生，钻研教材，设计教学过程。 遗传决定论：还包括基督教的原罪论，柏拉图的三等论。 从功能角度分，可以把课程分为知识性课程，工具性课程，实践性课程和技能性课程。 有效的教学改革应该使教学方法和教学手段同时发生变化。 教育结果的均等也是教育民主化的内涵。 学科课程重视知识系统的学习。 活动课程重视儿童的兴趣与需要。 活动课程可以打破学科逻辑组织的界