完整版二年级下册道法教案.doc

备课日期 日 2020年1月20 日 上课日期：2020年 月 课题 挑战第一次1、 授课课时 2课时 课型 新授 教 学 目 标 知识与能力 学会勇敢挑战生活中的第一次 过程与方法 辨别新鲜事物是否可以尝试 情感态度与价值观 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 重点 哪些可以在他人帮助下尝试、引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、 哪些不可以尝试。 难点 鼓励学生克服心理尝试新鲜事物 教学具 准备 生学设置一些 未经历过的情景， 等PPT 教法 学法 分享经利用教材例子引起学生发言， 历，带领学生共同面对挑战。 学科与德育的有效融合：我们在成长的过程中，要勇于面对困难，只有这样， 我们才能成长 第一课时 课时目标：辨别新鲜事物，那些是可以尝试的，那些是不可以尝试的 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试课时重难点: 程过学教 复备 第一课时 故事交流 教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做”点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 “那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马高兴地说：小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知 深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 1 那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，“水很浅，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说： 刚没小腿，能趟过去。”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口 气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的“没……没想过。”妈妈亲切地话吗？”小马低下了头，说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，对小马说： 是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”“怎么？刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：小马跑到河边， 你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小 心地趟到了对岸。 也不像松鼠说的那样深。 原来河水既不像老牛说的那样浅，教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人 的意见，但更要亲自去体验。同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们 分享你的成功和喜悦的心情？ 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组讨论这同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败， 里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿 2 出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你 该怎么办。 讨论后小组发言，教师总结。 三、教师讲解带领大家教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例， 一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同 尝试或者不可以尝试。 我也想回答问题，但就是不敢举手。 大胆说出来，说错了也没关系。 我想学翻跟头。 翻跟头有危险，得有大人保护才行。 布置 作业 板书 设计 挑战第一次 我的第一次 教 学 后 记 第二课时课时目标：学会勇敢挑战生活中的第一次，学会尝试未知事物前向同伴寻求帮 助、意见 课时重难点：鼓励学生克服心理尝试新鲜事物 程 过 学 教 复备 3 第二课时 复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战 小组讨论同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好 准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一 些建议。 小组发言没讨论完的 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享， 问题可以利用课余时间继续向同学们请教。 布置 作业 板书 设计 挑战第一次 教 学 后 记 备课日期 日年20201月20 日 上课日期：2020年 月 课题 2 学做快乐鸟