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关于中学英语教学改革的若干思考中学英语 〔关键词〕中学英语；教学改革；信息技术；整合；自学 〔〕 G633.41 〔〕 C 〔〕 1004 ―0463 （xx ）0 ７（Ａ）―003 ９―０ 1 一、转变思想，更新观念 一是教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来， 转变思想， 更新观念，让学生自己积极主动地探索知识，体会学习的乐趣，从而 全身心投入到学习活动中去， 学习由被动变成主动， 由消极变成积极。 二是应激发学生的学习兴趣。教师要给学生以问题，给学生以思路， 引导学生学会自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。在英语 教学中，应该对学生进行兴趣、好奇感、毅力、注意力等方面的心理 素质基础训练，鼓励学生大胆进行语言实践，不害羞，不怕犯错误， 逐步形成争强好胜、不怕挫折、敢于迎接挑战、勇于在众人面前表现 自己的健康的心理素质。 三是英语教师在实际教学中应转变过去以应 试为目的的教育思想， 充分发挥新教材的优势， 以突出教材的交际功 能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力， 尽快解决教材新与方 法旧的矛盾，变不适应为适应，掌握教学的主动权。 二、重视信息技术与英语教学的整合 利用信息技术手段给英语课堂教学改革注入新鲜血液。一是注 重形象教学。多媒体英语教学能借助文字、符号、图形、图像、活动 影像和声音等多种媒体信息有效地重现事物的客观属性， 使学生有身 临其境的感觉。 例如，可以用多媒体计算机的动画功能展现形容词比 较级的运用画面及某一课文具体内容的发生场面， 从而解决中学英语 教学受时间、空间、条件等限制的问题，表现传统教学无法表现的内 容。英语课中许多课文的发生场景都可以用多媒体来表现或模拟。 二 是自主学习，发展个性。传统教材都是以线性方式组织教学信息，而 多媒体英语教学软件往往以超链接结构方式组织教学信息。 它把多个 知识点 （其载体可以是文字、图形、图像、声音）组合成一个 “节点”， 从一个节点指向其他节点的指针称为“链”，由节点和链组成网状结 构，每个节点都有若干指向其他节点或从其他节点指向它的指针， 学 习者可以从任何节点进入学习过程。 三、重视中学生创新能力的培养 一是充分发掘初中英语教材中的创新教育素材。现行英语教材 中许多内容都是最为生动的创新教育素材， 教师在指导学生学习语言 知识的同时，可抓住时机利用这些素材培养学生的创新精神。例如， JEFC第三册介绍了美国发明家 Thomas Edison 童年的故事， SEFC第 一册又介绍了美国著名的动画片大师 Walt Disney 的传奇经历，教师 在教授这些课时可以启发和引导学生学习他们善于动脑、勤于动手、 乐于创新的精神。 另外，教师可以就教材内容设置问题让学生积极展 开讨论，训练学生的发散性思维。 二是在课堂教学过程中培养学生的 创新能力。 自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。 师生之间建 立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。 教师在英语教 学过程中要重视学生自信心的培养， 对于学生的成绩、 优点以及思维 中的合理因素要及时鼓励。 利用多媒体进行教学有利于适时拓展教学 内容，最大限度地发掘学生的创造力。 三是通过英语课外活动培养学