善待每一个学生班主任心理辅导的有益尝试.ppt

一个人的有益改变， 总是其积极面战胜 消极面的结果。 以教育或帮助他人为职业的人，通常都是善于发现他人积极面的人。 读懂学生的内心 “我喜欢的老师，不要太高，也不要太矮； 不要长得太漂亮，也不要长得太丑；不要视力 太好，也不要深度近视。“ ——学生的心声 “高与矮” — 老师与学生之间的平等性； “靓与丑” — 老师与学生之间的亲和力； “好与差” — 老师与学生之间的宽容度。 读懂学生的内心 学生喜欢的班主任，有三项是基本的： 努力做学生的朋友， 独具慧眼去发现学生特长， 保持一颗公正心。 —中小学生的调查 学生喜欢的班主任类型： 时尚一点；风趣（幽默）一点；温柔一点； 换位思考；以身作则；不侵犯隐私； 控制情绪，严格要求，责任心强。 实施心理辅导的途径 心理辅导课—— 引导学生健康成长的重要阵地； 教 学 融 合 —— 激发兴趣、激励自信、融洽情感主阵地； 主 题 活 动 —— 心灵回响的交响曲； 周 记 —— 沟通师生心灵的桥梁； 交 流 谈 话 —— 情感沟通的“家常饭”； 每 周 随 笔 —— 记载心理轨迹的“一杯心醉的清茶”； 品 德 评 语 —— 传达深情鼓励的载体； 个 案 研 究 —— 探索有效辅导的科学方法。 每周随笔目录 回首“中考”； 敬礼，老师！——给初中班 主任的一封信； 我是……？ 闲话“上课讲闲话”； Say You Say Me； 班干部选举之我见； 今夜，细雨如丝； 假如我没能考上高中（大学）； 同桌； 我看每周随笔； 距离； 家长会印象； 我看XXX老师； 学友； 读你； 友情刍议。 周记中的教师点评摘录 相识一年，虽说交流不多，但你还是以自己独特的坦 诚、善良等个性魅力吸引了我匆匆滑过的目光。总之，我 对你的感觉还是挺好的。 多年的上下求索，让你感到了疲惫，进而生发出几许 叹息与无奈，实属情理之中。我理解你的处境和心态。其 实，一切都不会像你想象的那样完美，只有接受不完美， 你才有勇气去面对现实，也才有可能去创造奇迹。 “人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤 才能学会走路。”虽说本学期已到了终点，但还只是夏天， 不必急于巴望结果，辛勤地去施肥、灌溉，金秋会到的， 收获的季节会来的！ 品 德 评 语 摘 录 对于你，应该作非常客观的分析。本学期有不小进 步，而且也有向上进取的愿望。但是愿望总是愿望，在 没有实现之前总是“空”的，而要实现愿望，只有靠自 己的毅力来克服自身的弱点。你所缺乏的正是毅力两字。 一旦遇到困难，就打退堂鼓了。如果不能改变这一状况， 你是不可能有所进步的。学习上也是同样的。按时交作 业是你最难做到的事。你总认为自己很聪明，稍作努力 就会有好成绩，“不鸣则已，一鸣惊人”，如果真能这 样倒也令人高兴，可事实已经证明，你的想法、 做法都是错的。为何不肯吸取教训呢？还是缺乏 “毅力”两字。因此要改变，只有靠自己，没有 “救世主”。 品 德 评 语 摘 录 你是一个各方面表现都很出色的女孩，拥有你 这样的学生是我的幸福。大家推举你担任团支部书 记是众人的眼力不错。在同学中你的威信很高，与 你自己的努力与自身的实力是分不开的。 但是，人不可能完美，有缺点错误也是难免的。因此 ，做任何事不要给自己太大的压力，也不要有 “ 万一我做得不好怎么办”之类的想法，轻松大胆 地生活、学习和工作，不刻意追求完美， 定会使你进步更快、更快乐。 实践的成效 有利于教育观念的改变 有利于师生关系的融洽 有利于班级工作的开展 有利于学科教学的改观 有利于学生成长的健康 有利于教师心理的健康 有利于亲子关系的融洽 尊重学生的存在 肯定学生的付出 倾听学生的心声 宽容学生的过错 对老师的建议 善待每一个学生班主任心理辅导的有益尝试 班主任是三种角色的集合 —— 班级管理者 学科教学者