三年级上册数学教案-1.2 倍的认识丨苏教版11.docVIP

倍的认识 教学目标:1. 让学生初步建立“倍”的概念，结合情境理解“倍”的含义.2.通过摆一摆,圈一圈，帮助学生把“几个几”和“几倍”之间的联系凸现出来，使学生理解用除法计算的含义。3. 培养学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。 教学重点：正确表述两个数量之间的倍数关系，会用除法求出一个数是另一个数的几倍。 教学难点：理解“倍”的含义 教具准备：课件 学具准备：蓝花片、红花片 教学过程：? 复习铺垫。（老师想看看我们班的同学基础知识学得怎样了。） 10个 ，每2个一份，分成了（ ）份。 18个 ，每3个一份，分成了（ ）份 8里面有（ ）个2。 你是怎么想的？你会列出算式吗？ 36里面有（ ）个9。 42里面有（ ）个7。 二、情境引入，揭示课题。 1.谈话：大家都看过《喜羊羊与灰太狼》，青青草原上的风景可美了。小羊们最喜欢到草地上玩了。夏天到了，各种颜色的花儿开得更鲜艳了。今天，美羊羊给我们带来了------2朵蓝花，6朵红花。 2.提问：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题？如何解决？（指名回答） （①求总和；②刚才小朋友们说的谁比谁多多少或少多少的问题，都是比较两个数量相差多少的关系。） 师：两个数量间，除了存在相差多少的关系，还存在着倍的关系。今天这节课，我们就来学习倍的知识，用“倍”来表示两个数量间的关系。 3．揭示课题：倍的认识 三、操作交流，探究新知 （一）摆一摆： 过渡：怎样用“倍”来表示这两个数量间的关系呢？我们可以用摆一摆的方法。摆之前，先听好问题和要求。 1.我们把2朵蓝花看作一份，怎样摆，能清楚地看出是一份？那么，红花有这样的几份呢？你怎样摆，才能让人一眼就看出来：红花有这样的几份？ 2.[学生动手摆一摆] 预设： ① ② ③ 师：哪种摆法能正确地表示红花与蓝花的倍数关系呢？为了看得更清楚，老师这里用圈一圈的方法。 （二）.说一说 1.出示。我们把2朵蓝花看作一份，红花就有这样的3份，也就是说6里面有几个2？（3个）。 师：6里面有3个2，我们也可以说：6是2的3倍。6是2的3倍，也就是红花的朵数是蓝花的3倍。 师： 谁来说说红花的朵数是蓝花的几倍呀？ 生：红花的朵数是蓝花的3倍。 ？？？2.批注：红花的朵数是蓝花的3倍，是拿红花的朵数来跟蓝花作比较，跟蓝花作比较，就把蓝花看作一份。 引学生看课件说：把2朵蓝花看作一份，红花有这样的3份，也就是6里面有3个2，我们也可以说：6是2的3倍，也就是红花的朵数是蓝花的3倍。） 刚才我们摆的，哪种方法能表示红花的朵数是蓝花的几倍？否定：①没有确定把谁看作一份，②其摆的不是这样几份。（不是同样多） 3.请没摆对的同学整理，然后看着摆好的花片自己说一说：把2朵蓝花看作一份，红花有这样的3份，红花的朵数是蓝花的3倍。 4.同桌互相说一说。 收学具----（请大家把花片收起来。这位同学的动作真快！） （祝贺同学们能够根据摆的和圈的方法说出两个数量的倍数关系。） 小结：红花的朵数是蓝花的3倍，是拿红花的朵数来跟蓝花作比较，跟蓝花作比较，就把蓝花看作一份。 批注：（ ）是（ ）的（ ）倍，是（ ）就跟谁作比较，就把谁看作一份。？？？ （三）圈一圈 ，算一算。 过渡：这时，喜羊羊给美羊羊送来了2朵红花，我们仍把2朵蓝花看作一份，红花有这样的几份呢？我们用圈一圈的方法。 1.请打开课本73页，用圈一圈的方法独立完成，再和你的同桌说一说：红花的朵数是蓝花的几倍呀？ 2.请同桌互相说一说你的想法。 3.汇报：红花的朵数是蓝花的（4）倍。把2朵蓝花看作一份，红花就有这样的4份，8里面有4个2。 师：前面我们复习了8里面有几个2，可以用除法计算，同样道理，求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。 4.算式是：8÷2=4 8表示-----红花的朵数 2表示-----蓝花的朵数 4表示-----红花的朵数是蓝花的（4）倍 师：后面要不要单位？这里“倍”表示的是