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智力因素与非智力因素（2） 智力因素的开发 人的智力因素有先天的遗传部分，有后天的发展部分。人与人之间先天智力一般来说差距不大，而后天发展差距却非常大。先天差距是无法弥补的，后天差距却可以人为地缩小。人的智力发展期是漫长的，从出生到二十多岁，甚至三十多岁都可以发展。当然0~8岁是发展的关键期，错过了这个时期，要想发展也就难了 。万丈高楼起于垒土，基脚不牢房子就不牢固，空中楼阁是没有的。影响人的智力发展的因素很多，如环境、家庭、教育等等。大环境，我们家长、学校、老师都是无法改变的。小环境，我们是能人为创造和改变的。家长要力所能及地为孩子的发展，营造良好的家庭氛围和环境。家长的言谈举止、待人接物、精神面貌、生活习惯、乃至兴趣爱好都是孩子模仿学习的榜样。因此人们常说，有什么样的家长就有什么样的子女。由此可见，家庭的早期教育对孩子的智力开发多么重要。那么究竟如何开发孩子的智力呢？下面是本人结合自身经验，以及查阅整理的一些资料，供广大家长参考。 智力因素我们权且把它说成认知过程的“五种能力”，这样既好记又好理解。既记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力。 1、提高孩子记忆力的方法 心理学认为，记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆可分为：无意识记、有意识记、机械识记、理解识记。 婴幼儿阶段（0~3岁）孩子的记忆是以无意识记和机械识记为主。婴幼儿对直观形象、有趣味的事和物具有强烈的情绪体验。父母应尽量为孩子提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料，如色彩鲜明、形象具体、富有感染力的事和物，让孩子轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。 有意识记的发展，是婴幼儿（2~4岁）记忆发展过程中最重要的质变过程。父母要根据孩子不同的年龄特点，有意识地向孩子提出适当、具体、明确的记忆要求，同时对孩子的记忆结果给予正确评价，激发孩子有意识记的积极性。如带孩子看电视、做游戏、散步等都应该提出识记任务，视孩子完成识记任务情况给予激励性点评，从而促进孩子积极地、主动地发展有意识记。 理解识记又叫意义识记，是在孩子对客观世界有一定认识的基础上发展的。专家认为，孩子对熟悉的、理解了的事物记得就很牢。因此，家长要注重孩子理解识记的培养，用各种方法尽量帮助孩子理解所要识记的材料，使孩子的记忆效果得到明显的提高。 记忆力是孩子继续学习的基础。培养孩子良好的记忆品质和记忆习惯，对孩子的学习以及终身发展都是十分重要的。除了以上讲的那些方法之外，家长还可以要求孩子运用多种感觉器官进行记忆、帮助孩子进行合理的复习等，以增强记忆。 总之，孩子记忆力的培养是需要循序渐进的，我们要引导孩子，让他们学会有效的记忆方法，促使他们去探索、交流，以达到提高记忆力的目的。只要我们做有心人，积极开发孩子的智力，孩子的记忆力就会迅速发展到一个新的水平。