《人之初》第一课时课堂实录.doc

一年级下册识字8 《人之初》第一课时课堂实录 一年级下册识字8 张敏华 一、直接导入 师：我们今天上的课文是——生：人之初 师：谁来把课题读好，三个翘舌音。指名2个读，齐读。（点评） 师：小朋友小手举起来，一起写课题。再次读课题。 师：上课之前，老师告诉我小朋友三字经都会背，可是我们今天都要求更高来，要跟生字交朋友。读书的要求要做到三个到（黑板上写心、眼、口），明确读书要求，这样才能跟生字交朋友。现在请小朋友认认真真地读课文，做到三个到。（提醒孩子自己读自己读，不会读的字借助拼音） 二、初读课文 1.师：大部分同学做到三到来，为大家翘个大拇指。现在我们还可以这样读，圈出课文生字读一读。 2.在课文里圈出生字，一个一个读。 ①注意“迁”，qian，指名拼读。 ②注意“贵”gui 3.现在请再读一读课文，让这些生字宝宝都跑进你都脑袋里。 4.指名一人读一行。 5.同桌你一行，我一行，做到三个一。（同桌对读） 6.张老师看到同学们读地这么认真，再告诉你们一个秘密：读完来可以不讲话，也可以坐好，眼睛看着张老师，让老师知道你读好来。真棒！ 精读课文 （一）学习“人之初，性本善” 1.出示“人之初，性本善”，学生齐读。（读得真起劲） 2.讲解“初”，放大“初”字，加深背景。小朋友，初——就是刚刚开始的意思。 （生：初就是初学者，师：初就是刚刚的意思，刚刚开始学习的人叫——生：初学者） 3.理解“人之初” ①春天刚刚开始，我们叫——初春 夏天刚刚开始，我们叫——初夏 秋天刚刚开始，我们叫——初秋 冬天刚刚开始，我们叫——初冬 ②那我请问：人生刚刚开始，叫——（生：初人、出生，智慧点：上当了）我们看，出示“人之初” ③小朋友们想一想：“人之初”是什么样子的呢？ 生：婴儿的样子，教师出示图片，加深理解。 一起读上面这个词语，其实在座读小朋友人生也是刚刚开始，读——人之初。 再读“初”3遍，师：跟它交上好朋友哦。 “人之初，性本善”齐读，这里还有一个生字宝宝，是——“善”。谁愿意试？男生齐读。 ①小朋友谁知道善在很久以前是怎样写读，出示甲骨文，哦，是这个样子的。 ②我们中国的汉字，它的形状就表示来它的意思。 我们看一看，善这个字上面是什么？是羊。哦，小朋友知道了。 小朋友们猜一猜，我们的祖先为什么把善写成跟羊有关系呢？ ③善良、友善（小羊是怎么样的？小羊的叫声也很温柔） 我们班的小朋友谁很善良，说说理由。用课文中的话夸夸他。用这句话夸夸我们自己。 拓展“善良”的含义。把“善”字贴在黑板上。 学习“性相近，习相远” 齐读。 学习“习”字，这个生字宝宝叫——习，那它很久很久以前怎么写的呢？谁来说一说，上面是什么，下面是什么？（上面是羽毛，下面是太阳）（点评：又是这个小博士） 我们中国的汉字，就是一幅幅画，瞧小鸟每天学飞行。 师：一个宝宝跟妈妈学会了什么？一个宝宝跟妈妈学会了说话，学会了走路，学会了很多本领。 一个宝宝他很小的时候，在羊群里长大，他学会了什么？狼叫，打猎——捕捉小动物，爬行 你看同样的宝宝，却又这么大的不同，是因为生活在不同的环境里。所以我们说—— 齐读“性相近，习相远” 如果一个宝宝，把他放在市场里，他可能学会什么？算账、买东西——吆喝、做生意 那么把一个宝宝放在做学问的人群里长大，他又能学会什么呢？ 同样都是孩子，长大各不相同，我们说是——“性相近，习相远” 这个学习重要吗？认读“习”，请小朋友把生字送到黑板上去。 认读“性”，齐读。谁记记它，说怎么记？（加一加、换一换，跟“姓”） 学习“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专” 我们一起来读这两行（越读越起劲） 这两行有一个字出现两次。指名读——“教”，小组赛读。 在很早以前，教是这样读写的，出示甲骨文。谁读懂了这幅画了？瞧，是这样的，配图，加深理解：我们的祖先认为，孩子要有出息，就要严格的教育他。（这里特别有意思，生字教学非常生动，尤其是手里拿着什么？） 所以，在三字经里还有这样一句话，读：“养不教，父之过，教不严，师之惰。” 现在哪些孩子我要表扬，哪些孩子我要严格，如果以前，私塾先生看到小朋友动来动去，可是要打屁股的。现在读懂这句话的意思了吗？养孩子不认真教，这是父母的过错。 我们课文里也有这一句话，出示“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。” 我看小朋友们学得认真，我就给小朋友讲一个教和不教到故事，看谁到腰板挺得直直到，我就请他听。 故事：从前有一户王家和一户李家，在同一年，各生了一个男孩。王家到男孩子起名王义，李家的孩子叫李迁。王家的父母可重视孩子的教育，把他送到私塾，请先生认真专心地教他学文化、学礼仪。而李迁呢，王义在专心学习的时候，他在？后来，李迁还交来一些不好的朋友，跟他们学打架、学骂人。小朋友们想，王义和李迁长大后会变成怎样的人？王义长大后成来一名有文化，讲礼仪受人换欢迎的人，