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. 作文整体来说分为总分总三部分： 第一部分总述：实际上就是对全文的概括论述； 第二部分分论：整个文章展开论述的部分； 第三部分总结：对整篇文章总结陈述。 开 头（总述） 先搞清楚作文开头的作用， 开篇第一段被称为 “凤头 ”，也就是最值钱的地方， 这 一段基本没有废话，篇幅大约在 200 字左右 ，这 200 字就相当于一篇论文的摘要。 简单明了的总体概述文章的中心思想， 为什么要这么做， 具体采取哪些措施， 预 计达到的效果。 第一，直述中心论点 开篇直述主题，亮明观点。 基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点 第二，利用社会现象进行支撑 主题说明之后，要用社会现象来反面支撑 基本句型（转折过渡）：但是，在现实生活中 ……造成了 …… 第三，说明具体措施 我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝 基本句型：过渡 +分论点 第四，说明预期效果 分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题 句型：只有 ……才能 …… 中 间（分论） 有几个分论点就写几个自然段， 每个分论点自成一个自然段， 一般来说， 一篇文 章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。 每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用 +正面论述 + 反面论述 +具体措施。 （1）意义和作用 陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。 基本句式： ……是……，在……起着 ……作用。 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第一句应该是： 教师是学生的榜样， 在学生发展过程中起着示 范性的作用。 （2）正面论述 正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。 基本句式：如果 ……就会 …… 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 . . 那么分论点行文的第二句应该是： 如果教师是一个品德高尚的人， 就会潜移默化 的对学生产生积极的影响。 （3）反面论述 反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。 基本句式：反之，如果 ……那么就会 …… 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第三句应该是： 反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范 的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。 （4）具体措施 具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。 基本的句型是：分点列出，逐步递进。 例如： 分论点是： 教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。 那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要 （1）认真学习相关知识，充实自己的认知； （2）严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为； （3）不断反思自己的行为，及时纠错。 综合上面四步，分论点自然段就可以成文了： 教师是学生的榜样， 在学生发展过程中起着示范性的作用。 如果教师是一个品德 高尚的人， 就会潜移默化的对学生产生积极的影响。 反之， 如果教师是一个品行 低俗或者行为失范的人， 那么不仅对学生的行为产生影响， 甚至会影响教育事业 的发展。因此，教师要 （1）认真学习相关知识，充实自己的认知； （2）严格按照教师职业道德的要求 规范自己的行为； （3）不断反思自己的行为，及时纠错。 结 尾（总结） 原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点： （1）迅速收尾（ 2 ）点明主题。 行文逻辑：祈使句 +感叹句 / 排比句 （1）祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点（总括分论点） （2）感叹句 / 排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度（点明主题） 例如： 为学生的自主发展而教育（文章主题） 教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的