《认识三角形》听课记录.docVIP

《认识三角形》 黄爱华 导入部分 自我介绍 授新 1、引入课题： 师：这节课我们来认识三角形。其实三角形同学们在幼儿园的时候都认识了，你觉得还有必要研究三角形么？ 生：有！ 师：你站在现在年龄的高度去想想，我们要研究三角形的什么？ 生1：我想研究什么是三角形 师：也就是说你想研究三角形的定义 生2：我想研究三角形的底和高 生3：我想研究三角形为什么会稳定？ 师：也就是说你知道三角形会稳定了？三角形和其他图形有很多不同的地方，其中稳定就是他的特性。这就课我们就来研究关于这个特性的问题。 师：我把同学们的问题进行了整理，简要的把这个节课的问题列出来。 师板书： 定义 特性 底和高 2、授新课 （1）同桌互相交流，今天要研究的问题。 （2）关于这三个问题你们想怎么学？自己学？老师讲？还是老师和你们一起来？ 生：一起来。 （3）师：好的，老师来给你们带个路。先请同学们自己在本子上画出一个三角形。（师观察学生画的过程） 师：现在每人都画了一个三角形，有多少人就有多少个三角形哦。黄老师在黑板上也为了一个。你们认为大家画的三角形一样不一样？ 生：不一样。 师：为什么不一样，你来说一说。 生1：因为三角形的长和宽不一样，那么他们的大小就会不一样。 生2：每条边倾斜的角度不一样，这个三角形一定也不一样。 师：边的长短不一样，角的大小不一样，就会出现不一样的三角形。难道没有一样的地方么？（同桌交流，所有人画的三角形，有没有共同之处？） （4）师：我请一位同学做做小老师给大家讲讲大家画的三角形有什么一样的地方。 生1：我觉得一样的地方是都有三个角，三个内角的和都是180度。不一样的地方是，三条边的长短不一样，倾斜的角度不一样，这样三角形就不同了。 师：你们有其他问题要问么？ 生2：相同点里面你有没有说到三个点？ 师：你的意思也就是说相同点里面有没有说到顶点问题。 生3：都有三个顶点。 师：谈到了角、谈到了顶点，还要谈到什么问题？ 生4：我觉得还要谈到边的问题。 师：怎么谈呢？ 生4：他们都是有三条边这样子的？ 师：三条边怎么样子呢？这句话该怎么说好呢？ 生4：就是有三条线段。 师：就是有三条线段围起来的，这样一个图形。 师：他们这样一补充，就更加完整了。我们把我们共同讨论的结果整理在黑板上，我们来看看 板书：三角形（1、有三个顶点2、有三个角3、有三条边） 由三条线段围成的图形 PPT出示三角形定义：由三条线段围成的图形（每两条相邻两条线段的端点相连），叫做三角形。 板书：三角形（1、有三个顶点2、有三个角3、有三条边） 由三条线段围成的图形 形状和大小 （5）演示三角形的稳定性 1、师：请你来拿着这根棍子说一说吧。 生1：这是三角形的一条边，可不要小瞧他哦。当他很长的时候，这个角就会变大。当他比较短的时候这个角就会变小，所以一条边决定了他对面那个角的大小。 师表扬，总结：这条边的长短决定了对面那个角的大小。当然有一个前提是：另外两条边的长度已经确定了。 2、教具演示。学生总结：在两条边长度固定的情况下，另一条边越长，他对面的角就越大。 师：如果这条边的长度都确定了，那…… 生1：那三个角的大小就固定了。 师：那么整个三角形就会变得…… 生1：整个三角形就会变得不容易动。 师：把我们的意思进行整理：三条线段的长度确定了，三角形的形状和大小就固定了，所以三角形具有稳定性。 板书：三角形（1、有三个顶点2、有三个角3、有三条边） 由三条线段围成的图形 确定 形状和大小 固定 稳定性 3、师生总结三角形的稳定性。