《记承天寺夜游》教学方案与对策.pdfVIP

. 《记承天寺夜游》教学设计方案 人教版初中语文八年级上册 第六单元第 27 课《短文两篇》中的第二篇课文 彭泽县芙蓉农场中学 李龙 一、教学内容分析： 《记承天寺夜游》是人教版初中语文八年级上册第六单元第 27 课 《短 文两篇》中的第二篇课文。它是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文 , 仅 84 字 , 言短而意蕴丰富 , 在描写承天寺美丽夜景的同时，抒发了自嘲自解达观 的人生态度。 二、教学设计理念： 2011 版新《语文课程标准》指出： “阅读浅易文言文，能借助注释和 工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 ”本 文是一篇古文教学，八年级的学生学习此文 , 并没有字面上的困难 , 可通过 诵读，来积累文言词语，理解文意，但要读懂作者（苏轼）的内心世界并 不容易。本课设计拟从文中的一个“闲”字入手 , 以一字“撬开”文本的阅 读 , 循序渐进、层层深入 , 引导学生认识苏轼处逆境而廓然豁达的人生态度。 引入相关的资料 , 达成浅文深教的效果。 三、教学目标 知识与能力： 1 、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 2 、掌握常用文言词语，理解课文大意。 3 、学习抓住特征描写景物的方法。 4 、体会作者写作本文时的情感。 过程与方法： 1、自主、合作、探究学习，能借助工具书读懂课文； 2 、抓住关键词句 , 引用相关资料 , 深入解读文本。 情感、态度与价值观： 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观 处世的从容心态。 四、教学重难点 ： 重点 : 理解用比喻句描写庭中月色的好处。 . . 难点：抓住关键词句 , 结合资料 , 体会作者乐观豁达的人生态度。 五、教学思路： 古诗联想导入——知人论世，了解作者及写作背景——诵读与梳理， 整体感知文意——研读赏析（难点突破）从“闲”字入手，循序渐进、层 层深入 , 引导学生认识苏轼处逆境而廓然豁达的人生态度——拓展延伸 六、教学方法 1 “诵读”教学法 通过情感地朗读、诵读，使学生理解文意，体会作者情感。 2 合作探究讨论法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境， 在老师的引导下， 开展教师主导、 学生主体的合作探究性教学活动。 七、教学手段： 自制 ppt 课件 八、课时安排： 1 课时 九、教学步骤： （一）导入 教师活动：请同学们列举一些咏月的诗句 学生活动：举出曾经学过的有关月亮的诗句 教师补充并导入：李白有“举头望明月，低头思故乡” “举杯邀明月， 对影成三人” “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，这些诗句表达了思乡、 伤己、念友之情。今天，就让我们一起来读苏轼的《记承天寺夜游》 ，去领 略月夜美景，去感悟别样的心境。 （设计意图： 初二的同学经过七年的语文学习，已经积累了很多诗句， 特别是关于月亮的诗句，更是耳熟能详，以月亮的诗句导入可以激发学生 们的想像和记忆，便于导入新课。 ） （二）知人论世 教师出示幻灯片，简介苏轼资料。 1 作者简介 苏轼（ 1037— 1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人， 唐宋八大家之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，