《石钟山记》最终版.docVIP

PAGE PAGE 7 《石钟山记》教案 李东容 【教学目标】： 1.理解课文所阐发的哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神。 2. 掌握积累文言常用实词和文言虚词等；辨析一些词类活用的情况，初步理解否定句中代词作宾语时前 置的规律。 3.了解记叙、说明、议论相结合的写法。 【教学重点】：思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”，从而抓住全文的纲。【课时安排】：2课时 【教学步骤】 第一课时 一、导语： 前面我们学习了苏洵《六国论》、王安石《游褒禅山记》、欧阳修《伶官传序》等宋代文学家的散文，对宋代散文的总体特点已有所了解，今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的游记名篇《石钟山记》，以进一步加深对宋代散文的理解。 二、作者简介（由学生自己抓要点用自己的语言概述）然后老师作总结、补充说明。 苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。少时博通经史，20岁中进士（相当于博士毕业学历。古代考试分为科试--秀才；乡试—贡士；殿试—进士，前三名是状元、榜眼、探花），官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。北宋成就最高的文学家，苏轼是全才作家，无论诗、词、散文都有极高成就，此外其书法、绘画、音乐也有很深的造诣。 文学成就：（板书） 散文——“唐宋散文八大家”之一。“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元、欧阳修、“三苏”、曾巩。与欧阳修并称“欧苏”，又与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”； 诗歌——开宋代诗歌新风，与黄庭坚并称“苏黄”； 词——豪放词派创始人，与辛弃疾并称“苏辛”； 书法——北宋“苏、黄、米、蔡”四大家之一。（蔡襄、黄庭坚、米芾） 三、写作背景： 苏轼见到新法对普通老百姓的损害，故很不同意宰相王安石的做法，认为新法不能便民，便上书反对。之后苏轼遇到了生平第一祸事。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。 苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。 出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于闲时便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。 宋神宗元丰七年（1084年），苏轼离开黄州，奉诏赴汝州就任。 本文正便写于这个时候。 四、石钟山简介： 此山位于江西省湖口县鄱阳湖东岸，有南北二山，南边的叫上钟山，北边叫下钟山。千百年来，关于名山的来历众说纷纭（风水声如钟；石声如钟；山形如钟）。那么苏轼是怎样想的呢？下面我们来共同学习这篇文章。 五、课文听读、美读 正音。 1、听课文录音朗读。 2、先请同学齐读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。? 蠡（lǐ）???枹（fú）???铿（kēng）???磔磔（zhézhé）???噌吰（chēng??hóng）???罅（xià）???窾坎（kuǎn?kǎn）???莫（mù）???镗鞳（tāng??tà）??识（zhì）??无射（wú?yì）? 六、整体把握课文，理清文章结构。 【提问】《游褒禅山记》是怎样的一篇游记文章？ 明确：刚学习过的王安石的《游褒禅山记》不同于一般游记，其特点是即事明理，叙议结合。而苏轼的《石钟山记》在写法上同《游褒禅山记》有类似之处，不仅以说理透辟见长，而且以景物描写的形象生动见胜，行文缓急有致，抑扬顿挫，诙谐风趣。清人方苞、刘大櫆都认为这是“坡公第一首记文”。 理清文章结构： 【提问】文章的题目叫“石钟山记”，体裁是游记，那么，文章花笔墨直接记游石钟山的段落是哪一段呢？ 明确：第二段：夜游察疑——解决问题。 【提问】第一段、第三段分别写什么？ 明确：第一节：质疑前人——提出问题 提出对两位古代名人观点的疑问（板书）：郦说——人常疑之；李说——余尤疑之 第三节：结论释疑——抒发感想，悟出一个生活哲理。（事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？） 【提问】那么，这个生活哲理是什么？ 明确：“事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？”（“目”，用眼看；“耳”，用耳听，表动作行为和方式，名词用作状语。） 【提问】齐读最后一段，作者写这篇文章的意图（目的）是什么？ 明确：盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 七、分析课文。 1、第一段重点字词、句式： ①、字词 焉：兼词，相当于“于此”，在那里。 鼓：乐器。八音中“革”中的一种。文中名词用如动词，振动。 磬：q?ng，本义“乐器”，古八音（金、石、土、革、丝、木、匏、竹）中“石”的一种。古代一