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《石钟山记》教案
李东容
【教学目标】: 1.理解课文所阐发的哲理,学习作者反对臆断、重视考察的精神。 2. 掌握积累文言常用实词和文言虚词等;辨析一些词类活用的情况,初步理解否定句中代词作宾语时前 置的规律。
3.了解记叙、说明、议论相结合的写法。
【教学重点】:思考、理解“二疑”、“三笑”“一旨”,从而抓住全文的纲。【课时安排】:2课时
【教学步骤】
第一课时
一、导语:
前面我们学习了苏洵《六国论》、王安石《游褒禅山记》、欧阳修《伶官传序》等宋代文学家的散文,对宋代散文的总体特点已有所了解,今天我们就来学习这位被誉为“全才”的宋人所写的游记名篇《石钟山记》,以进一步加深对宋代散文的理解。
二、作者简介(由学生自己抓要点用自己的语言概述)然后老师作总结、补充说明。
苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,北宋眉山人。少时博通经史,20岁中进士(相当于博士毕业学历。古代考试分为科试--秀才;乡试—贡士;殿试—进士,前三名是状元、榜眼、探花),官至翰林学士、知制诰等,政治上反复升沉,饱经忧患,曾因反对新法而遭贬谪,后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。北宋成就最高的文学家,苏轼是全才作家,无论诗、词、散文都有极高成就,此外其书法、绘画、音乐也有很深的造诣。
文学成就:(板书)
散文——“唐宋散文八大家”之一。“唐宋八大家”:韩愈、王安石、柳宗元、欧阳修、“三苏”、曾巩。与欧阳修并称“欧苏”,又与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”;
诗歌——开宋代诗歌新风,与黄庭坚并称“苏黄”;
词——豪放词派创始人,与辛弃疾并称“苏辛”;
书法——北宋“苏、黄、米、蔡”四大家之一。(蔡襄、黄庭坚、米芾)
三、写作背景:
苏轼见到新法对普通老百姓的损害,故很不同意宰相王安石的做法,认为新法不能便民,便上书反对。之后苏轼遇到了生平第一祸事。当时有人(李定等人)故意把他的诗句扭曲,大做文章。元丰二年(1079年),苏轼到任湖州还不到三个月,就因为作诗讽刺新法,“文字毁谤君相”的罪名,被捕下狱,史称“乌台诗案”。 苏轼坐牢103天,几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策,苏轼才算躲过一劫。
出狱以后,苏轼被降职为黄州团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职位相当低微,而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒,于闲时便带领家人开垦荒地,种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。
宋神宗元丰七年(1084年),苏轼离开黄州,奉诏赴汝州就任。 本文正便写于这个时候。
四、石钟山简介:
此山位于江西省湖口县鄱阳湖东岸,有南北二山,南边的叫上钟山,北边叫下钟山。千百年来,关于名山的来历众说纷纭(风水声如钟;石声如钟;山形如钟)。那么苏轼是怎样想的呢?下面我们来共同学习这篇文章。
五、课文听读、美读 正音。
1、听课文录音朗读。
2、先请同学齐读全文,检查预习情况,扫除生字词障碍以及停顿。?
蠡(lǐ)???枹(fú)???铿(kēng)???磔磔(zhézhé)???噌吰(chēng??hóng)???罅(xià)???窾坎(kuǎn?kǎn)???莫(mù)???镗鞳(tāng??tà)??识(zhì)??无射(wú?yì)?
六、整体把握课文,理清文章结构。
【提问】《游褒禅山记》是怎样的一篇游记文章?
明确:刚学习过的王安石的《游褒禅山记》不同于一般游记,其特点是即事明理,叙议结合。而苏轼的《石钟山记》在写法上同《游褒禅山记》有类似之处,不仅以说理透辟见长,而且以景物描写的形象生动见胜,行文缓急有致,抑扬顿挫,诙谐风趣。清人方苞、刘大櫆都认为这是“坡公第一首记文”。
理清文章结构:
【提问】文章的题目叫“石钟山记”,体裁是游记,那么,文章花笔墨直接记游石钟山的段落是哪一段呢?
明确:第二段:夜游察疑——解决问题。
【提问】第一段、第三段分别写什么?
明确:第一节:质疑前人——提出问题
提出对两位古代名人观点的疑问(板书):郦说——人常疑之;李说——余尤疑之
第三节:结论释疑——抒发感想,悟出一个生活哲理。(事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?)
【提问】那么,这个生活哲理是什么?
明确:“事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?”(“目”,用眼看;“耳”,用耳听,表动作行为和方式,名词用作状语。)
【提问】齐读最后一段,作者写这篇文章的意图(目的)是什么?
明确:盖叹郦元之简,而笑李渤之陋也。
七、分析课文。
1、第一段重点字词、句式:
①、字词
焉:兼词,相当于“于此”,在那里。
鼓:乐器。八音中“革”中的一种。文中名词用如动词,振动。
磬:q?ng,本义“乐器”,古八音(金、石、土、革、丝、木、匏、竹)中“石”的一种。古代一
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