教师资格证思想品德专业课复习重点.pdf

精品文档 模块一 第一章 学科基础知识 一、 马克思主义基本原理 1、三大理论来源 ：德国古典哲学（黑格尔的辩证法） ；英国古典政治经济 学（创立了劳动价值论和剩余价值学说） ；法国空想社会主义（科学社 会主义） 2、马克思主义不等于马克思恩格斯论述 资本主义生产力与生产关系矛盾的激化为马克思主义的生产提供了现实条件 资本主义社会中资产阶段的斗争需要科学理论指导 马克思主义既是适应时代发 展的客观要求而创立的，也是根植与社会经济的实践中的 马克思主义是发展的思想理论体系， 它的内涵在实践中不断得到丰富和发展 3、马克思主义基本原理是马克思的精神实质 马克思主义基本原理是马克思主义三个组成部分中“一以贯之”的具有综 合性特点的理论，是能够反映马克思主义整体性的理论。 马克思主义基本原理是能够反映无产阶级人民立场、 理论联系实际原则 的理论，是经过实践证明的，具有普遍意义的理论， “是包含着一连串相衔接的 阶段的发展过程的阐明” 。 马克思主义基本原理是马克思主义文本研究与时代发展、 新的实际的结 合，是实践之树的奇葩，是进行实践探索的科学。 4、马克思主义的基本立场： 对立场的分析有两个维度——真理性的维度 （怎 样的立足点、出发点获取真理的认识） ；价值维度（怎样的立足点、出发点才决 定着一种真理与另一种理论相区别的价值取向） 5 、马克思主义的基本观点： 世界统一于物质的观点； 世界是以辩证的方式 存在的观点；人的认识是一种能动反映的观点；生产劳动的观点；群众史观；群 众进步论和人类解放论 6 、马克思主义的基本方法： 一切从实际出发、解放思想、实事求是、与时 俱进的方法；辩证分析法；在实践中发现、检验、坚持和发展真理的方法；历史 唯物主义的方法；从群众中来、到群众中去的方法。 7 、马克思主义基本原理的基本特征：整体性、时代性、实践性、阶级性 二、中国特色社会主义理论体系 1 、什么是中国特色社会主义理论体系 2 、 中国特色社会主义理论体系的主要内容：邓 小平理论； “三个代表”重 要思想；科学发展观； 3 、 中国特色社会主义理论的基本特征：时 代性、实践性、开放性 三、青少年心理学 1 、青少年期含义： 在一定的社会条件下， 个人的身心发展从不成熟走向或 成熟、从童年走向成人的一个过渡时期。 2、青少年期的三大生理变化： 性机能发育成熟；身体外形极具变化；体内 机能迅速健全 3 、青少年期的心理变化 心理特征： 自我意识迅速发展； 情感丰富却易冲动； 性意识的觉醒和发 展 。 1欢迎下载 精品文档 心理矛盾： 渴望独立与现实依赖的矛盾；心理闭锁与求得理解的矛盾； 性心理发育迅速发育成熟与性心理相对幼稚的矛盾。 4 、青少年的认知发展：思 维概括能力增强，更善于思考抽象问题；思维 不受现实事物的限制，可以运用假设进行思维；思维逻辑能力不断发展。 5、心理健康标准 一般标准： 认识正常 （智力正常、认识活动过程正常） ；情绪稳定乐观 （情 绪稳定、情绪积极乐观） ；意志品质健全；行为表现正常，人际关系和谐；人格 独立完整；自