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《农村小学生写字能力培养》 《农村小学生写字能力培养》 写字课题研究阶段总结 写字课题研究阶段总结 汉字是记录汉语的书写符号，是中华民族五千年文化的载体，是传播文明 汉字是记录汉语的书写符号，是中华民族五千年文化的载体，是传播文明 信息的工具。它凝聚着中华民族的智慧，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族 信息的工具。它凝聚着中华民族的智慧，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族 精神，在世界文化交流中发挥着 日益重要的作用。和世界上其它文字相比，汉 精神，在世界文化交流中发挥着 日益重要的作用。和世界上其它文字相比，汉 字有着鲜明的个性特点和无比的优势，加强写字教学的研究，对于继承和发扬 字有着鲜明的个性特点和无比的优势，加强写字教学的研究，对于继承和发扬 祖国的民族文化，提高学生的素质有不可忽视的作用。写字是一项重要的语文 祖国的民族文化，提高学生的素质有不可忽视的作用。写字是一项重要的语文 基本功，是巩固识字的手段。规范地书写汉字，掌握汉字的书写技巧是小学生 基本功，是巩固识字的手段。规范地书写汉字，掌握汉字的书写技巧是小学生 学好语言文字的基础，对提高学生的文化素养起着重要的作用。《语文课程标准》 学好语言文字的基础，对提高学生的文化素养起着重要的作用。《语文课程标准》 中对不同学段的写字教学提出了不同的阶段 目标。我们对学生必须从小学起培 中对不同学段的写字教学提出了不同的阶段 目标。我们对学生必须从小学起培 养良好的写字习惯，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力。写字课题研 养良好的写字习惯，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力。写字课题研 究的目标就是培训学生的写字能力，提高写字水平。 究的目标就是培训学生的写字能力，提高写字水平。 一、确定研究目标及任务 一、确定研究目标及任务 1、纠正执笔姿势。小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响 1、纠正执笔姿势。小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响 学生写字质量、写字能力的重要因素。通过改进措施，解决小学生握笔姿势的 学生写字质量、写字能力的重要因素。通过改进措施，解决小学生握笔姿势的 问题。 问题。 2、培养学生的习字兴趣。小学低年级的识字写字既是小学生汉字学习的起 2、培养学生的习字兴趣。小学低年级的识字写字既是小学生汉字学习的起 步，也是小学生语文学习的开始。在小学语文教学中，逐步培养学生的写字兴 步，也是小学生语文学习的开始。在小学语文教学中，逐步培养学生的写字兴 趣，使学生从机械的写字中解脱出来，变为愿意写字并能写好字。 趣，使学生从机械的写字中解脱出来，变为愿意写字并能写好字。 3、提高学生写字水平与考试成绩。改善学生在学习或考试时出现不规范字、 3、提高学生写字水平与考试成绩。改善学生在学习或考试时出现不规范字、 错字、别字等，影响了实际掌握知识水平的发挥。进一步提高学生写字水平。 错字、别字等，影响了实际掌握知识水平的发挥。进一步提高学生写字水平。 4、促进现代化教学手段在写字教育中的运用。现代教育教学手段在教学中 4、促进现代化教学手段在写字教育中的运用。现代教育教学手段在教学中 起到了创设情境、优化过程、激发兴趣、提高效率的重要作用。力求将其应用 起到了创设情境、优化过程、激发兴趣、提高效率的重要作用。力求将其应用 1  1  于写字教学，发挥其优势为写字教学服务。 于写字教学，发挥其优势为写字教学服务。 二、强化课题研究师资力量 二、强化课题研究师资力量 1、我们努力以课题研究的形式，规范写字教学和评价研究活动，提高我校 1、我们努力以课题研究的形式，规范写字教学和评价研究活动，提高我校 师生写字教学质量，以课题组长亲自抓，副组长重点抓，全体课题组成员具体 师生写字教学质量，以课题组长亲自抓，副组长重点抓，全体课题组成员具体 抓写字教学，紧紧围绕 “硬笔字宜首重结构再及点画”这一课题进行深入研究， 抓写字教学，紧紧围绕 “硬笔字宜首重结构再及点画”这一课题进行深入研究， 促进素质教育在我校的深入开展。 促进素质教育在我校的深入开展。