2020年漫步在语文教学生活化的春天教育论文.pdfVIP

漫步在语文教学生活化的春天教育论文 所谓“教学的生活化”，就是将教学活动置于现实的生活背景 之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望， 同时将教学 的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要， 让他们在生活中 学习语文，在学习语文中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使 情操得到真正的陶冶。 在这样的课堂里， 语文教师不再是知识的垄断 者，而是学生寻求知识过程中的合作者、引导者，学生真正成为学习 的主体。 __ 实现语文课堂教学的生活化呢？我从自己和身边老师成 功的经验出发，觉得可以从以下几点做起： 生活是知识的海洋，生活中时时处处有学问，关键看我们能否 很好地引导学生去发现。 鉴于此，我要求学生每天在语文课前三分钟 回顾自己的见闻感受，讲故事，做评说，发布新闻，让学生明白生活 即语文。一次练习中，让学生拟一条爱护花草树木的温馨标语，因为 接触较少，学生说得并不精彩。我让学生放学后走向花坛、草坪、广 场、公园去看一看，第二天的课堂上学生可兴奋了，说好多地方已给 我们写好了那么优美、 温馨的话语。 学生在欣赏景色时除了获得精神 上的