《1000以内数的认识》评课.docVIP

《1000以内数的认识》评课 “1000以内数的认识”是二年级数学下册万以内数的认识的起始部分，前承“20以内数的认识”“百以内数的认识”。不仅是大数读写、计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。陈老师的这节课将新课程标准下的数学学习更加中重视学生数感的培养和对数学应用价值的体验，“以学生发展为本，人人学有价值的数学，”的新课程理念充分体现出来。 一、重视学习兴趣的激发 数学教学要从学生已有的兴趣爱好和知识基础来展开教学，陈老师在本节课开始时，先介绍时下孩子们喜欢的动画形象喜羊羊、懒羊羊、灰太狼和大家见面，让孩子们和这三只小动物一起学习今天的数学知识，一下子抓住了学生的兴趣，随即马上出示一个由1000个小正方体拼成的大正方体，并出示提出灰太狼的问题：一共有多少个小正方体？在学生兴趣高涨中开始了本课的学习，引发了学生的思考。更精彩的是，三只小动物的故事贯穿全课，让学生始终保持良好的注意力。 二、重视概念理解和数感培养 发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，陈老师引导学生先一个一个地数，并媒体演示是个小正方形排成一竖列，得出并板书“一个一个地数，10个一是十”，随即问到：“接下来谁有什么办法能又快又好地数出来？”让学生思考想到可以十个十个地数，再到百个百个地数，最终引出10个一百是1000。在整个过程中，针对学生的认知特点让学生动眼看，动口说，动脑想不断进行强化，相信学生脑中所建立的1000这个概念，已经比较深刻了。然而学生数感的建立不是一朝一夕所能完成的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。 新课标中指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。”因此，紧接着，陈老师又用“1000根小棒”“100张A4纸与1000张A4纸的比较”“根据学生瓶子里100粒黄豆的数量猜老师瓶子里的黄豆数量”等活动，让学生看一看，比一比，摸一摸，猜一猜，充分感受1000的大小，再次加深对1000的感知，完成了概念从抽象到具体的转化，帮助学生建立了1000的数感。而这一系列的教学设计，都充分体现了陈 三、重视知识点的落实与难点的突破 陈老师的这节课可以说上得生动活泼，学生也是兴趣高涨，但是不管组织什么活动，陈老师都没有忘记知识点的落实都能紧紧抓住本课的重点难点，她让学生在有趣的“射击比赛”中，趣味盎然地学习1000以内数的读写与组成，陈老师运用计数器让学生明确数的组成，明确同一个数字写在不同的数位上表示的意义是不同的，同时也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现0时，不能省略，因为这一个0是表示占位。 四、重视练习的设计 练习的设计也很精彩，不管是数数的巩固还是读写与组成的巩固，陈老师都能别出心裁。枯燥的数数练习，陈老师也能让变出“花样”让学生全神贯注地投入：学生男女生轮换数、小组轮换数，一个一个数、一百一百数，还时刻谨记难点的突破：碰到易数错的地方用红字标记。而后面读写练习就更妙了，让学生看图说吸尘器、微波炉的价格，复习了数的组成，让学生猜猜洗衣机的价格，分2步给了学生提示，第一步：3个数位上的数都一样。学生有猜222,333，……999的；第二步：是一个最大的三位数。学生都锁定答案999。全部的学生都参与在其中，课堂气氛活跃，很多学生还有点意犹未尽。再让学生根据三只小动物的射击成绩给他们颁奖，即渗透了数的大小比较，又丰富了学生的生活经验。