《探寻建筑艺术的特点》教案.docVIP

人美版美术鉴赏第17课《探寻建筑艺术的特点》第1课时教学设计 PAGE PAGE 1 探寻建筑艺术的特点 汤阴县第一中学 苗玉玲 一、【教材分析】 本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。 二、【学情分析】 建筑于学生既熟悉又陌生。高一的学生对生活有着较为丰富的感性认识，有部分学生对中国著名建筑有过参观；也有很多同学通过各种媒体形式了解建筑，有着自己的印象与感触。由此，对建筑艺术的学习表现出浓厚的兴趣，具有很强的求知欲。但对建筑艺术只有零星的、表面的、浅见的认识，渴望更多的了解。这些都为本课的教学提供了良好的内在动力。 三、【教学目标】 1、知识目标：通过本课的学习使学生对建筑艺术的含义和特性有个基本的了解，知道如何科学的评价和欣赏一座建筑，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。? 2、能力目标：利用图片欣赏，来引导、启发、归纳，让学生在欣赏过程中逐步提高欣赏建筑艺术作品的能力。? 3、情感态度价值观目标：通过本课学习使学生初步掌握欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确的审美观，懂得欣赏建筑之美。为学生塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。 四、【重点难点】 教学重点：弄清建筑的基本涵义和特性 教学难点：激发学生学习建筑艺术的兴趣 五、【教法学法】 教学理念：紧扣美术核心，教师引导启发；成就学生主体，自主探究学习。 教学方法：讲授法 提问法 启发法 讨论法 六、【教学准备】 PPT课件 七、【教学过程】 课程导入： 上课前，请同学们看一组图片，（课件展示纸塑图片），对，这是大家都熟悉的纸塑，前面我们手工制作了一些简单的纸塑，纸塑是通过锋线和谷线的挤压，并运用切割、镂空、翻折等技法，使一张平面的纸成为了一个三维立体结构。大家试想一下，将这些三维纸雕放大——放大到足以供人类从事各种活动的立体空间，就成为了？学生回答：建筑。（从学生生活中比较熟悉的话题引出本课的课题，吸引学生的注意力。）?建筑就在我们身边。今天，我们就来了解一下有关建筑艺术的知识。? 新知探究:? 1、?什么是建筑艺术？ 提问：一提起建筑大家觉得很熟悉，因为人们的衣食住行都离不开建筑。那么建筑仅仅是指我们常说的房子吗？在我们的生活中除了房子我们还见过哪些不同形式的建筑？我们看，图片展示：（通过提问激发学生积极思考问题，一步一步引导学生说出生活中除了房子以外的建筑，如：桥梁、纪念碑、广场、庙宇等。） 引入到第一个问题：建筑艺术是由空间和实体构成的一门综合性很强的艺术，它蕴含形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。 展示图片：《朗香教堂》（让学生分组讨论对这件作品的初步感受，这个环节很好的激发了学生积极参与性，使每个学生都参与到课堂的讨论中来，并在和同学的讨论中逐步提高了对建筑的认识。让各组学生代表谈谈对这座建筑的第一感受。）学生回答：个性、清新等等。老师对《朗香教堂》再做补充，加深学生对建筑艺术概念的理解。???????? 展示一组建筑图片，再次强调：这就是建筑艺术。正如柯布所说：建筑，是最高的艺术。 2、建筑的类型 这如此众多的建筑又是如何分类的呢？下面我们看这节课的第二个知识点：建筑艺术的类型。(让学生思考建筑的共同点），哦，有同学发现所有的建筑都和人的活动有关，也就是说：建筑类型是适应人类的不同活动的需求而出现，随社会发展而增加。（老师分类引导学生进行总结。）人类在进步， 我们有理由相信：伴随着人类活动领域的发展，还会涌现新的建筑类型。展示一组图片，而所有的建筑不外乎满足人们的两种需求：精神需求和物质需求。（让学生归纳并分类），这些建筑主要满足了人们的哪种需求？请学生进行连线。 3、建筑艺术有哪些特性？（重点） 建筑虽然根据不同的功能分成了上述不同类型，然而他们也有一些相同的共性特征。这就是我们今天要了解的第3个知识点：建筑艺术的特性。也是我们这节课的重点。 a、科学性 首先，建筑最重要的就是科学性，完美的受力结构是建筑之美的根本。教师以西方的哥特式教堂设计为例作深入阐述。不同自然环境影响着建筑的形式。又如埃及的金字塔，也因此让全世界人瞩目。著名建筑遗迹展示着各民族的智慧和创造力。展示德国《科隆大教堂》，得出建筑是艺术与技术的完美结合。 b、适用性 建筑以结构和形式创造缤纷各异的空间，根本目的是满足人们的使用需要。 请同学们思考一下，北京为什么会出现故宫这样的伟大建筑呢？它是做什么用的。对，它是古