国内外“智慧教育”建设成功经验及对南京的启示-精品文档.pdfVIP

国内外 “智慧教育”建设成功经验及对南京的启示 国内外 “智慧教育”建设成功经验及对南京的启示 随着物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术的兴 随着物联网、云计算、移动互联网等新一代信息技术的兴 起，教育信息化开始步入“智慧教育”时代。 “智慧教育”一词 起，教育信息化开始步入“智慧教育”时代。 “智慧教育”一词 衍生自“智慧地球”，通过应用新一代信息技术促进优质教育信 衍生自“智慧地球”，通过应用新一代信息技术促进优质教育信 息资源共享，提高教育质量和教育水平，是增强教师教学水平和 息资源共享，提高教育质量和教育水平，是增强教师教学水平和 学生学习能力的重要手段。我市“智慧教育”是“智慧南京”的 学生学习能力的重要手段。我市“智慧教育”是“智慧南京”的 重要组成部分，对于实现因材施教，提高南京市教育质量和效益， 重要组成部分，对于实现因材施教，提高南京市教育质量和效益， 培养创新人才具有重要意义。 培养创新人才具有重要意义。 在新形势新时代的要求之下，各国均将“智慧教育”作为国 在新形势新时代的要求之下，各国均将“智慧教育”作为国 家信息化的战略重点优先部署，推进信息技术与教育教学的全面 家信息化的战略重点优先部署，推进信息技术与教育教学的全面 深度融合，加快提升教育信息化整体水平。为实现教育现代化， 深度融合，加快提升教育信息化整体水平。为实现教育现代化， 发达国家均采取了各种措施促进“智慧教育”的发展。 发达国家均采取了各种措施促进“智慧教育”的发展。 一、“智慧教育”的特征 一、“智慧教育”的特征 “智慧教育”是指以物联网、云计算、大数据处理、无线宽 “智慧教育”是指以物联网、云计算、大数据处理、无线宽 带网络为代表的一批新兴信息技术为基础，以智能设备和互联网 带网络为代表的一批新兴信息技术为基础，以智能设备和互联网 等为依托，以教育资源建设为中心，以各项配套保障措施为基础， 等为依托，以教育资源建设为中心，以各项配套保障措施为基础， 以深入实施教育体制改革为主导，全面构建网络化、数字化、个 以深入实施教育体制改革为主导，全面构建网络化、数字化、个 性化、智能化的现代教育体系。 “智慧教育”是政府主导、学校 性化、智能化的现代教育体系。 “智慧教育”是政府主导、学校 和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系。该体系由云计 和企业共同参与构建的现代教育信息化服务体系。该体系由云计 算、物联网、互联网、数字课件、公共服务平台和先进的云端设 算、物联网、互联网、数字课件、公共服务平台和先进的云端设 备组成开放校园。任何人可以在任何时候、任何地方借助电脑、 备组成开放校园。任何人可以在任何时候、任何地方借助电脑、 数字电视、手机等各种云端设备进行主动、高质量和个性化的学 数字电视、手机等各种云端设备进行主动、高质量和个性化的学 习。教育主管部门和学校也可以通过该体系实现廉洁高效的管 习。教育主管部门和学校也可以通过该体系实现廉洁高效的管 理。对照 “智慧城市”、 “智慧教育”的概念、内涵，可以清楚 理。对照 “智慧城市”、 “智慧教育”的概念、内涵，可以清楚 看到，“智慧教育”正是“智慧城市”建设在教育领域的具体体 看到，“智慧教育”正是“智慧城市”建设在教育领域的具体体 现。 现。 “智慧教育”具备以下基本特征：“智慧教育”的本质就是 “智慧教育”具备以下基本特征：“智慧教育”的本质就是 要通过教育信息化的手段，来实现教育信息与知识的共享。 “智 要通过教育信息化的手段，来实现教育信息与知识的共享。 “智 慧教育”具有“教育”的属性，同时也具有“信息化”的属性。 慧教育”具有“教育”的属性，同时也具有“信息化”的属性。 从教育属性来看， “智慧教育”的基本特征是开放性、共享 从教育属性来看， “智慧教育”的基本特征是开放性、共享 性、交互性与协作性。开放性打破了以学校教育为中心的教育体 性、交互性与协作性。开放性打破了以学校教育为中心的教育体 系，使得教育社会化、终生化、自主化；共享性是信息化的本质 系，使得教育社会化、终生化、自主化；共享性是信息化的本质 特征，它使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之 特征，它使得大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之 不尽、