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幼儿园大班：《小路上的画》说课稿 XX 幼儿园大班《小路上的画》说课稿各位园长老师 :大家下午好 ! 今天我说课的题目是大班社会活动《小路上的画》 ，是选自大班课程的 一节情感教育活动。 下面我将从设计意图目标活动重难点教学过程（方法）等几个方 面来阐述我对本次活动的认识和理解。 一说设计意图 :我们的《纲要》中指出 :社会教育应结合日常生活进 行。 进入大班后，孩子们交往的圈子越来越大，他们生活在群体中， 会有困惑，同伴之间会产生矛盾甚至冲突。 在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢自己占有 玩具不和其他小伙伴一起分享等不愉快不友好的现象。 他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。 大班幼儿的情绪情感具有外露不稳定容易变化等特点，容易发脾 气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理 健康。 因此，我针对大班幼儿的年龄特点， 选用较为生动形象的绘本 《小 路上的画》作为显性线索开展本次活动。 通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的态度友善的做法解决 问题，化解矛盾，与人和谐相处。 本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。 整个活动过程非常清晰，主要采用了展示的方式，从绘本的封面 导入，然后根据画面内容一边讲述一边引导孩子观察，同时猜测故事 的发展。 二说目标定位 :根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识 能力和情感的目标 :欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验友 善情感。 尝试用换种想法换种做法的思维方式，排解不良情绪。 体验助人和自助的乐趣。 三．说活动重难点。 根据目标，我把活动重点定位于：让孩子通过阅读绘本故事深刻 体会换种想法，换种做法的思维方式，尝试去排解不良情绪，体验与 同伴之间的友善情感。 四．说教学方法（过程） ：《纲要》指出 :教师应成为幼儿学习的支 持者合作者引导者。 因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有 :情景教学法 : 本次活动通过环境的创设，引发幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动 中来，让幼儿融入到不同的环境中来体会不同的心境，演示法 :通过电 教手段多媒体及音频，将故事书制作成了，声音图画完美结合，为孩 子提供了具体生动的感性经验， 是很适合孩子的学习特点和思维方式。 整个活动围绕孩子的感受而展开，让孩子能够视听结合，多次感 受。 活动中我利用课件帮助孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象，引导 孩子们仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活 的友善情感 ;通过调动经验，设疑猜想巧设追问，解决难点质疑促思， 突出重点三个环节，帮助孩子们进 _步理解了故事内容。 让孩子们对故事有更深刻的理解，更好的达到熏陶幼儿的心境， 让孩子们深刻地体会悲伤，难过和开心，快乐的不同心情，在这一个 过程中， 现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能， 使理解和认识更透彻。 游戏法:本次活动用了两次次操作游戏的活动：第一次，玩跳远游 戏。 让幼儿比赛跳远，体验失败不开心的心情，使幼儿有一种切身的 感受。 在此基础上，引导幼儿积极思考，克服自我中心，寻求解决问题 的办法，即 :遇到不开心不快乐的事情，学会换一种想法换一种做法， 令自己快乐起来。 正像活动结束后有的老师说的，这一环节中孩子们的体会不是很 深刻，也许应给换个更贴切一些的游戏，或则给这一游戏更充足一些 的时间，让孩子们能够融入到游戏中。 第二次，述说自己的烦恼，让幼儿说说自己记录的曾遇到的不开 心的事情，引导幼儿自由讨论，并迁移经验，自己找到排解不开心情 绪的方法。