《送东阳马生序》优秀公开课教学设计教案.doc

送东阳马生序教学案设计及课后观评 年 级 八年级 学科 语文 班级层次 实验班 教师 课 题 《送东阳马生序》 3课 时 第 1 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 了解作家生平及作品背景介绍，了解“序”的文体特点 能力目标 诵读课文，利用文中注释翻译第一段，培养学生养成自主、合作、探究的学习方法 学科素养 培养学生句读、朗读的能力 学习方法 情景导入，自由朗读、自主学习，小组讨论 学习重点 掌握一些文言实词的含义和虚词的用法 学习难点 第一段中重点语句的翻译 易错易混 文言实词虚词的理解 近五年中高考命题特点趋势 掌握对文言文字词语句的翻译，对文言文内容的理解 板书设计 送东阳马生序 宋 濂 作者简介 文体常识 预习检测（嗜好、硕、叱咄等） 第一段译文 课后练习 翻译第一段；并熟读原文 教学环节设计 具体环节 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 新课导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 引导学生进入学习情境 激发学生学习兴趣，启发学生思考 投放目标 1.了解作家生平及作品背景介绍，了解“序”的文体特点 2.诵读课文，利用文中注释翻译第一文段，培养学生养成自主、合作、探究的学习方法 3.培养学生句读、朗读的能力 让学生明确本课学习任务，并朗读学习目标 培养学生主动课堂教学，知能并重 预习检测 文言字词检测 学生联想回顾相关知识 并小组展示预习成果。互评互助，并补充笔记。 让学生养成自己动手的习惯。 落实字词，为字音字形题打基础 自读课文，整体感知 作者简介 文体介绍及题解 听录音，学生朗读课文 根据注释、工具书翻译第一段 预习课文 借助翻译理解文段 做好批注，笔记 让学生主动参与，思考，观察课堂，最后能达到总结，培育思辨能力 课后观评 问题设计 练习设计 重难点突破 效果反馈 课件质量 教学思想 课程资源 课 时 第 2 课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 整体感知课文，积累字词 能力目标 诵读课文，利用文中注释翻译第二段，归纳文言现象 学科素养 培养文言翻译的能力 学习方法 自主学习，小组讨论 学习重点 掌握一些文言实词的含义和虚词的用法 学习难点 第二段中重点语句的翻译 易错易混 文言实词虚词的理解 近五年中高考命题特点趋势 翻译文言文 板书设计 《送东阳马生序》 宋濂 第二段文言翻译 归纳文言现象 课后练习 翻译原文，做练习册基础巩固 教学环节设计 具体环节 具体环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 复习旧知，导入新课 复习上节课翻译 回顾上节课内容，温故而知新 激发学生学习兴趣，启发学生思考 投放目标 1、整体感知课文，积累字词 2、诵读课文，利用文中注释翻译第二段，归纳文言现象 3、培养文言翻译的能力 让学生明确本课学习任务，并朗读学习目标 培养学生主动课堂教学，知能并重 整体感知 朗读文段，检查字音是否读得准备 请学生翻译第一段，回顾 结合注释，借助工具书翻译第二段 学生联想回顾相关知识 并小组展示预习成果。互评互助，并补充笔记。 让学生养成自己动手的习惯。 落实字词，为字音字形题打基础 课堂小结 学习古人专心求学，刻苦自励的精神，树立正确的苦乐观，懂得珍惜幸福生活，努力向上，不断追求的高尚情操 结合课文 借助翻译理解文段 做好批注，笔记 让学生主动参与，思考，观察课堂，最后能达到总结，培育思辨能力 课后观评 问题设计 练习设计 重难点突破 效果反馈 课件质量 教学思想 课程资源 课程资源 课 时 第 3课时 课 型 新授课 学习目标 知识目标 疏通文意，训练学生的概括能力以及语言表达能力。 能力目标 反复诵读，体会文章中对比、衬托手法的运用。 学科素养 了解作者艰苦勤奋的学习经历，激励学生发愤读书，培养艰苦奋斗的精神。 学习方法 小组讨论，合作探究 学习重点 理解作者如何从自身学习经验来勉励马生勤奋好学的 学习难点 体会文章中对比、衬托手法的运用 易错易混 文言文字词的理解 近五年中高考命题特点趋势 文言文语句翻译，文章内容把握 板书设计 送东阳马生序 宋 濂