2020年游戏在语障儿童语言训练中的运用的论文.pdfVIP

游戏在语障儿童语言训练中的运用的论文 语言是人们交际、思维、学习、交流的情感工具，是文化传递 的载体。而口头语言更是人与人之间直接沟通、交际的工具。儿童在 出生的后半年， 就开始进入语言学习的关键期： 从自发发音到模仿语 言，从单词句到双词句到短句， 从学习语言中获得快乐到逐渐用词汇 进行学习和交流。 游戏是儿童早期特有的一种学习方式， 也是幼儿的 主要活动，每个儿童都需要游戏，残疾儿童也不例外。研究表明，支 持残疾儿童参与使用的游戏可以促进他们的认知及语言发展。所以， 对于有语言障碍的儿童进行语言训练时， 机械地反复模仿跟读， 孩子 会感到枯燥无味，容易厌倦，训练效果差，然而，如果训练员将训练 目标溶入到游戏之中引导孩子主动参与， 既符合其身心特点， 又能激 发其主动参与活动的主动意愿， 寓教于乐，且能收到良好的训练效果。 下面结合实践教学就如何将游戏溶入到语障儿童的语言训练中，