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解决问题（一） ：连续求一个数的几分之几是多少 教学目标： 1、学会解答连续求一个数的几分之几是多少 2、理解和掌握解决问题的思路，学会画图分析数量关系 3、培养学生分析问题和解决问题的能力 教学重点： 能正确判断单位“ 1” 教学难点： 理解单位“ 1”和所求量的关系 教学方法：讲述、讨论、画图、归纳 教学过程： 【复习导入】 同学们，我们已经学习了分数乘以整数、 分数乘以分数、 分数乘以小数的意义和计算方法， 下面老师要考考大家。 我们以小组抢答的形式进行。 请老师助理吴格格同学来为小组计分。请听题， 1）分数乘整数的意义（2）分数乘整数的计算方法 3）分数乘分数的意义（表示求一个数的几分之几是多少） 4）分数乘分数的计算方法 今天，我们将共同来探讨更复杂一点的分数乘法： PPT 连续求一个数的几分之几是多少。比如说， (PPT) 我们假设我们班黎鑫同学每月有 80 元零花钱，蔡乾坤同学每月的零花钱是黎鑫同学的 9 ，颜胜同学每月的零花钱是蔡乾坤同 10 学的 7 ，那么，颜胜同学每月的零花钱有多少？这个怎么列式计算呢？稍后， 我 9 们就可以解决这个比较复杂的分数乘法问题了。 请同学们把课本翻到例题 8 部分并认真阅读题目。 （板书）例题 8 连续求一个数的几分之几是多少 【讲授新课】 一、探究例题 8（点名读题） 1、审题：找已知条件和所求问题，学生尝试完成“阅读与理解” 。（观察学生完成情况，点名回答。 PPT） (1) 整个大棚面积是 ___________________ 已知条件 (2) 萝卜地的面积占整个大棚面积的 _______ (3) 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 _______ 所求问题：要求的是 面积 2、画图：找单位“ 1”，找等量关系。（请两学生演板画出不同的示意图。 ）PPT 整个大棚的面积（ 480 ㎡ ）看作单位“ 1” 这里的单位“ 1”是 ，等量关系是： 整个大棚面积的一半（ 1 ）= 萝卜地的面积 2 （萝卜地的面积 =480× 1 =240 ㎡） 2 这里的单位“ 1”是 ，等量关系是： 1 萝卜地面积的 = 红萝卜地的面积 1 （红萝卜地的面积 =240× =60 ㎡） 3、列式：（请两学生根据不同的示意图列式解答） （思路一） 先求萝卜地面积： 480×1 =240( ㎡) 2 再求红萝卜地的面积： 240× 1 =60( ㎡) 4 1 1 列综合算式： 480× × =60( ㎡) 这道题我们可不可以换个思路来分析解答呢？比如先看看红萝卜地占整个大棚面积的几分之几。 （小组讨论画线段图并解答） （小组交流演板） 结合演板情况，点评 PPT （思路二） 先求红萝卜地占整个大棚面积的几分之几： 1 × 1 = 1 再求红萝卜地的面积： 480× 1 2 4 8 =60( ㎡) 8 最后列综合算式： 480×（ 1 × 1 ）=60( ㎡) 4 这两种思路得出的答案是一致的，但到底对不对呢？让我们来检验一下吧。 4、检验：验证答案的合理性（小组讨论并将检验过程写在书 P14 上面的方框内并交流） 小结：检验说简单点就是换位法， 将所求答案与已知条件互换， 看已知条件是否成立。 通过以上内容的学习，我们知道了什么？ 5、归纳：“连续求一个数的几分之几是多少” （老师提示，学生总结并交流，最 后点评 PPT） 步骤： 1、审题：找已知条件和所求问题 2、画图：找单位“ 1”，找等量关系（看谁是谁的单位“ 1”） 3、列式解答 4、检验答案合理性 方法：用这个数（单位“ 1”）连续乘以所对应的几分之几。 二、巩固提高（以小组为单位计分，溵发学习积极性） PPT 1、填一填：用“ ”画出题中的单位“ 1”，再填一填。小组讨论交流结果。 已知条件：科技组的人数是美术组的 3 ，电脑组的人数是科技组的 1 。 4 3 所求问题：（ ）× 3 =（ ） 4 （ ）× 1 =（ ） 3 2、数学门诊：请静静看完题。 学校兴趣小组生物组养红金鱼 48 条，黑金鱼的数量是红金鱼的 1 ，花金鱼 3 的数量是黑金鱼的 3 ， ？根据算式： 48× 1 × 3 =12 4 3 4 （条），那么，横线上所提出的问题应该是：黑金鱼有多少条？再为它诊断，指出它的错误在哪里？并开出药方为它诊治。 3、做一做： 1）（书 P14 做一做）（学生演板） 2）（投影）唐僧师徒四人去西天取经，路过一个桃园，桃园的主人一共摘了 18 个桃子款待他们。猪八戒吃了其中的  1 ，孙悟空吃的是猪八戒的  1  ，孙悟空 3  2 吃了多少个桃子？（学生演板） （ 3）假设黎鑫同学每月有 80 元零花钱，蔡乾坤同学每月的零花钱是黎鑫同学的 9  ，颜胜同学每月的零花钱是蔡乾坤同学的  7  ，那么，