产品语义学在儿童玩具中的运用.docVIP

产品语义学在儿童玩具设计中的研究 玩具，从字意上讲是指专供人玩耍的器具，更明确的就是专供儿童玩的东西。多年来在人们的印象中玩具只是哄小孩高兴的玩意儿而已，它可有可无，与人们的日常生活并没有直接的联系。但是，随着社会的发展、科技的进步，人类的物质需求和精神需求的变化，玩具也在适应这种变化的过程中逐渐提升自己的价值。如今，玩具已经集娱乐、休闲、科技、教育以及辅助治疗于一体，使其原有的单纯玩耍的概念具有了新的内涵。基于语义学理论，对儿童玩具设计进行研究，从儿童玩具的防生性、文化象征出发，提炼总结出儿童玩具设计的功能性、安全性与象征性三大语义系统，使语义学更好的在儿童玩具中体现。 1 儿童玩具设计的功能性语义 1.游戏功能 功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具可以分为以下几大种类。 1.卡通玩偶类 父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。小女生则比较喜欢芭比娃娃，她们可以从给娃娃梳妆打扮的时候体会照顾她人的成就感，而男生则偏爱变形金刚这样机械感和力量感强一些的玩偶。 2.拼图玩具类 各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。不同年龄的儿童对应着不同难意程度的拼图，几个小朋友一起拼拼图时还可以培养他们的协作能力。 3.游戏玩具类 在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。比如打地鼠还有小猫钓鱼这种需要眼手结合的玩具，可以锻炼孩子的协调能力和反应能力。 4.数字算盘文字类 训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而培养孩子的民族自豪感。 5.工具类 主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。过家家的游戏中就有很多道具，小朋友可以进行角色扮演，谁当爸爸谁当妈妈，谁做饭炒菜，谁去洗碗，这样可以让小朋友建立一定的责任感。还有比如去沙滩玩耍时，小铲子和小桶子可以很好的工具，小朋友可以根据自己的想象力创造出各种各样的形状，有利于培养他们的动手能力和创新能力。 6.益智组合类 培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。 7.交通玩具类 通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。同时也可以让孩子了解不同的车的外形，让他们更好的认识身边的事物。 2.情感功能 儿童玩具用以满足儿童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成孤独感和失落感的现状，我们可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极的方面发展。 儿童情感的发展随年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。新生儿只有两种情绪:偷快和不愉快。六七个月的儿童出现依恋感。到3岁前儿童情感的社会性成分增多，并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突出地表现为好奇和好问。小学儿童己学会控制情感，理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋感、独立感和成人感并存。不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。 基于情感体验的儿童玩具的设计应该充分考虑适龄性原则:儿童通过对儿童玩具的认知获得情感体验，不同年龄阶段的儿童具有不同的情感发展与认知感知，儿童玩具不能过于复杂，否则会对儿童造成挫败感，从而引起不愉快的情感体验。基于情感体验的儿童玩具考虑主题性原则:儿童玩具设计以“趣味性需求，好奇心需求，想象力需求，自尊自我实现需求，以及沟通需求”为主题，在设计时可以为某一特定的“剧情”，产生某一特定“体验”感受而作的。一个很好的方法就是让儿童进行角色扮演，当他们充当一个角色时，他们便会