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高中生物题库（ 6） 考试时间： 45 分钟 姓名： ___________班级： ___________ 第 II 卷（非选择题） 二、综合题 1．下列表示某种农作物①和②两种品种分别培育出④⑤⑥三种品种 , 根据上述过程 , 回 答下列问题 : ① AABB ④ Ab Ⅴ Ⅲ Ⅰ ③ AaBb Ⅱ ⑤ AAbb ② aabb Ⅳ AAaaBBbb 用①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ称为 _______，方法Ⅱ称为 _________ ，由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依据的原理是 __________ 。 用③培育出④的常用方法Ⅲ是 _____________，由④培育成⑤的过程中， 用化学药剂 _________处理④的幼苗，方法Ⅲ和Ⅴ合称为______ _育种，其优点是 __________________ 。 (3) 植株⑥属于几倍体植物？ ______________ 【答案】（ 1） 杂交 自交 基因重组 （ 2）花药离体培养 秋水仙素 单倍体 明显缩短育种年限 （ 3）四倍体 【解析】 试题分析：如图方法Ⅰ称为杂交，方法Ⅱ称为自交，两者合为杂交育种，原理是基因重 组。方法 III 为花药离体培养，用秋水仙素处理后，可变为纯合体。方法 IV 为多倍体育种，方法Ⅲ和Ⅴ合称为单倍体育种，其优点是可以明显缩短育种年限。植株⑥属于加倍 为四倍体植物。 考点：育种方法 点评：本题考查了学生的识图分析和应用能力，难度适中，解题的关键是明确各种育种方法的过程。 2．如下图为白化病遗传系谱图，请据图完成下列问题 (与此相关的基因为 A、 a)： 该病致病遗传因子为 __________遗传因子，Ⅰ 1 的遗传因子组成是 _________。 (2) Ⅱ 6 和Ⅱ 7 若再生第二胎，患病的几率为 __________。 (3) Ⅲ10 与Ⅲ 11 结婚，他们后代出现白化病的几率是__________。 【答案】（ 1）隐性 Aa （ 2） 1/3 （3） 1/6 【解析】 试题分析： Ⅰ 1 和Ⅰ 2 都不患白化病， 但他们却生了一个患此病的女儿， 说明白化病是常 染色体隐性遗传病。Ⅰ 1 和Ⅰ 2 的基因型都是 Aa，Ⅲ 10 和Ⅱ 6 的基因型及概率均为 1/3AA、 试卷第 1 页，总 73 页 2/3Aa，Ⅱ 7 的基因型是 aa，所以Ⅱ 6 和Ⅱ 7 生患病孩子的概率为（ 2/3）×（ 1/2）=1/3；Ⅲ11 的基因型是 Aa，所以Ⅲ 10 与Ⅲ 11 结婚，他们后代出现白化病的概率是（ 2/3）×（ 1/4） =1/6。 考点：本题考查基因的分离定律。 点评：对于此类试题，考生应学会遗传病遗传方式的判定。 3．大学生野外实习时偶见一株桃树，其上有一枝条开出明显大于其他桃花的花，假定 其来源是基因突变或染色体加倍 (已知桃树为二倍体 )，为探究其变异来源，请完善以下实验。 实验假设： ________________________________________________________________________ 。 实验思路：取该花花粉，进行花药离体培养， ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 。 结果及结论 ________________________________________________________________________ 。 ② ________________________________________________________________________ 。 【答案】 (1)该枝条变异来自染色体加倍 (或该枝条变异来自基因突变 ) (2) 观察单倍体开花结实情况， 并根据其是否结实来判断其染色体组数， 从而推测原枝条变异来源 ①若单倍体正常结实，则假设正确(或错误 ) ②若单倍体不能结实，则假设错误 (或正确 ) 【解析】 试题分析： 本题实验的目的是探究其变异来源是基因突变或染色体加倍。 该实验的原理 是二倍体植株形成的单倍体高度不育。实验设计要遵循对照原则和单一变量原则。 实验假设：该枝条变异来自染色体加倍(或该枝条变异来自基因突变 )。 实验思路：取该花花粉，进行花药离体培养，观察单倍体开花结实情况，并根据其是否结实来判断其染色体组数，从而推测原枝条变异来源。 结果及结论 ①若单倍体正常结实，则假设正确 (或错误 )。 ②若单倍体不能结实，则假设错误 (