原子地结构(第1课时)教学设计.pdfVIP

义务教育课程标准人教版化学九年级上册 第三单元课题 2 《原子的结构》 （第1 课时）教学设计 设计学校 易门县小街中学 设计教师 马天鹏 一、教材分析 1、教材的地位和作用 : 《原子的结构》是人教版九年级化学上册第三单元《物质构成的奥秘》课题 2 的教学 内容。是继《分子和原子》后对物质微观分析的更深入的学习，同时原子的构成又与后面 知识点如离子、 原子核外电子排布， 化合价与化学式等密切相关， 是学习化学的理论基础， 也是基础性的章节，学好这一课题对以后的学习有着至关重要的作用。 2、教学目标： （1）知识与技能： 认识原子核的结构；掌握相对原子质量的概念；会查相对原子质量表。 （2 ）过程与方法： 培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工；了 解假说、模型等科学研究方法。 （3 ）情感态度与价值观： 了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质，认识原子是矛盾的 对立统一体；培养科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。 3、教学重难点及突破重难点的方法： 重点：原子的构成；相对原子质量。 。 难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系；相对原子质量概念的形成。 突破重难点的方法：问题推进法、自主阅读法，以及小组讨论法。 二、教学准备 1、教师：多媒体课件、导学案 。 2、学生：根据导学案进行预习、查找张青莲教授的事迹简介。 三、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 （一）创景激趣，明确目标 （2-3 分钟） 【导入】温故知新 : 根据“过氧化氢分子分解示意 思考 以问题为先导， 图”回答问题。 激 发学生 的探 1、构成物质的微粒有 。 汇报 知欲 2、分子可以再分为原子，但原子在化学变化中可 再分吗？ 让 学生了 解 原 提出问题：原子很小，原子有没有自身的结构？ 思考 子 结构的 发 现 【 】 投影 原子结构的发现史。 历程，从而使学 英国物理学家卢瑟福 α粒子散射实验。 聆听 生 体会科 学 是 【 】 问题 原子是不是简单而不可分割的实心球体？ 思考 在 不断发 展 进 他由哪些部分构成？ 步的。 【展示目标】师生共同确定目标。 明确目标 （二）预习检查，提出问题 （2-3 分钟） 【检查汇报】检查学生课前预习情况， 让学生汇报 汇报课前预习结果， 培 养学生 良好 “导学案”上课前预习结果。 学 习习惯 及 语 【提出问题】让学生提出预习中存在的问题或疑惑。 提出问题或疑惑。 言表达能力。