行测言语理解部分.pdfVIP

精品文档 2010年事业单位考试行测言语理解部分（一） 。 1 欢迎下载 精品文档 。 2 欢迎下载 精品文档 。 3 欢迎下载 精品文档 。 4 欢迎下载 精品文档 。 5 欢迎下载 精品文档 。 6 欢迎下载 精品文档 。 7 欢迎下载 精品文档 。 8 欢迎下载 精品文档 事业单位考试行测言语理解答案及解析 32. 【答案】A。解析：这段文字阐述了高考加分制度出现的背景及其推 行过程中存在的问题， 并进一步通过今年浙江、 重庆等地加分造假事件说 明其改革的必要性。 B 项 “高考加分制度存在弊端 ”是作为 “高考加分制度 改革 ”的论据存在的，不是文段的论述重点，排除。 C 项说 “应废除 ”，与 文段中的 “通过改革完善 ”不符，排除。 D项是改革高考加分制度的一项措 施，文中不曾提及，排除。故本题的正确答案为 A 33. 【答案】B。解析：文段中的 “春风浩荡，万物苏醒，人们的每一缕肉 筋都想跳腾 ”，“禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案， 为这个天地欢呼 ” 表示的是一种充满活力、 生机勃勃的景象， 而不是民族间的融洽或者艺术 的魅力或者欢乐的生活。故本题正确答案为 B。 34. 【答案】C。解析：这段文字由眼泪是人成长道路上不可或缺的点 缀，引出 “哭泣究竟会给人带来什么 ”这个疑问，进而阐述了以色列进化 生物学家哈桑的观点，即 “人们落泪其实是向他人宣布自己降低防卫水 平 ”。A 项只是提出问题，没有包含文段的关键信息，排除。 B 项的表述 过于绝对，文段只是说 “可以成为拉近与他人距离的 ‘情感战略 ’” ，并 不是说哭泣就是一种 “情感战略 ”，排除。D项 “哭泣传递的信号 ”的表 述过于笼统，信号究竟是什么，没有体现，排除。 C项 “示弱 ”对应哈桑 的 “向他人宣布自己降低防卫水平 ”，疑问句表示这只是哈桑的个人观 点，故本题的正确答案为 C。 35. 【答案】C。解析： 由 “对于统一大学课程教材和学生成绩考核办 法等逐条反驳， 有理有据，要求教育行政当局给学校更多的教学自由 ”可 。 9 欢迎下载 精品文档 得出 A。 “本校承北大、清华、南开三校之旧 ”即是 B 的论述内容。 由 “联 大教务会议通过， 正式致函教育部 ”可知，校方是站在教授一边持反对意 见的， D正确。 “统编教材在西南联大