中学化学高效课堂模式评价表（改进）.docVIP

改进建议 评价表以促进学生发展为宗旨，有发挥教学评价促进教师提高、改进教学的功能，是被评价者不断转变教学思想、改进教学方法、规范教学行为的参照物，具有导向性。基于以上观点，提出了下面几点建议： 一、增加总得分一栏，并给出得分对应的档次，例如：100～90是优、90～80是良等。这个栏目的增加有利于被评价者从整体上把握自己的课堂教学水平。 二、增加“课堂教学优点”一栏，由评价者将被评价者的课堂教学优点记录下来，既有利于被评价者看清自己的优点，在以后的课堂教学中继续发扬，又有利于评价者加深对有效教学方式的学习。 三、增加“课堂教学建议”一栏，这一栏也是由评价者完成，主要是针对本节课的教学上的欠缺之处，提出自己的看法和建议。这个栏目的设置，有利于被评价者看到自身的不足之处，并且集思广益，集同行之长，补己之短，有利于教师的迅速成长。 改进表格如下： “乐学●学会●会学”——中学化学高效课堂模式评价表 项目 内 容 分值 得分 教学目标 符合中学化学新课程课标要求和学生学习的实际情况 5 可操作的程度：教学目标明确、具体，知识点落实到位；有明确的导学方案，有利于指导学生有效学习 5 学习条件 学习环境的创设有利于学生身心健康,有利于教学目标的实现，有利于营造民主、平等、和谐的课堂氛围 5 学习资源的处理:?对教材的透彻理解，学习内容的选择和处理科学,?学习活动所需要的相关材料充足,?选择恰当的教学手段，化学实验利用与授课过程有机结合。 5 学习指导与教学调控 学习指导的范围和有效程度:?为大多数学生提供平等参与的机会,?对学生的学习活动进行有针对性的指导,?根据教学重、难点、学困点有针对性创设恰当的问题情景,及时采用积极、多样的评价方式,教师的语言准确、精炼、易懂，有激励性和启发性 10 教学过程调控的有效程度:?能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整,?合理处理临时出现的各种情况。 5 学生活动 学生参与活动的态度:?对问题情景关注,?参与活动积极主动 5 学生参与活动的广度:?学生参与学习活动的人数较多,?学生参与学习活动的方式多样,?学生参与学习活动的时间适度 10 学生参与活动的深度:?能提出有意义的问题或能发表个人见解,?能按要求正确操作,?能够倾听、协作、交流、分享 5 课堂气氛 课堂气氛的宽松度:?学生的人格受到尊重,?学生的讨论和回答问题得到鼓励,?学生质疑问难得到鼓励,?学习进程张弛有度 5 课堂气氛的融洽度：课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极 5 教学效果 目标的达成度：基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获 10 解决问题的达成度：学生在学习过程中自己发现问题、解决问题；对知识技能进行自我归纳和整理； 5 师生的精神状态：教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望 5 学生学到科学的学习方法，养成良性学习习惯，学生的质疑能力、概括能力、创新能力逐步提升 5 练习与反馈 精选、设计用于知识检测和巩固的习题，通过教师的铺垫、点拨和架桥让学生自己学会思考、分析并及时使学生能够认识到哪些内容已经掌握，哪些内容存在问题 5 注重学科知识与生活实际联系，增强学生对本学科学习兴趣的持续性 5 总分 等第 课堂教学优点： 课堂教学建议：