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《速度、时间与路程之间的关系》评课稿
345高效课堂是教育工作者进行课堂改革、创新教育模式时的必
然追求。恩格斯曾把思维称做“地球上最美丽的花朵”，而数学则是锻炼思维的“体操”。国老师结合多年的教学经验，在不断课堂实践和调整的反复过程中，探索出具有一定针对性的345高效课堂模式，下面就国老师的《速度、时间与路程之间的关系》一课做一下简单评课。
在课堂上，国宏慧老师总是努力为学生提供探索的空间和时间，创设活动的情境，营造活动的氛围，鼓励学生敢于、善于运用已有的方法去思考、去发现、去交流、去感受，让课堂成为展示思维过程的平台，成为学生积累“财富”、资源共享的“加油站”。
1.国老师让学生自学，说一说速度、时间、路程分别是什么。充分发挥了预习的作用，在预习过程中，实现了数学阅读的价值，并在阅读中提高学生的自学能力。
2.自学。结合具体题目，国老师让学生寻找时间、速度、路程，思考已知什么，求什么。并从中得出速度、时间、路程之间的关系式，从而推导出其他两个关系式。自学主要从课前和课堂中两个方面有所体现，将课前的预习延伸到课堂中，让学生提前感知到学习中的困难。
3.互学。5秒行了40千米，得出每秒行8千米。2小时行了16千米，得出每小时行8千米。都是8千米，速度一样吗？从这个比较中让学生了解，光用8千米不能准确表示速度，得出速度的表示还需要时间单位。这个巧妙的设计让学生共同发现问题后积极探究问题，并积极表达自己的收获，在交流的过程中达成互学的目的。
4.帮学。除了学生之间的互助学习之外，国老师也有效介入学生的学习过程中，引导学生进行思考和对问题进行反思，实现对知识的拓展过程
5.导学。以学生自主学习为主体，教师从旁进行引导辅助，得出速度是物体在单位时间内所移动的距离，所以速度单位是长度单位/时间单位的组合。
6.练习设计形式多样，在练习中注重了速度的比较。轻松一刻非常有趣，学生的理解很有争议，激发了学生的思考兴趣。
听了此节课我受益匪浅，真的是为数不多的一节好课。
德惠市同太中心小学
曲昉
2017年11月
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