一单元《万以内数的认识》教案.pdfVIP

资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 单元教学计 第 一 单元 本单元教学 数数、写数、读数，大小比较，较大数的估计，整理与复习 内容 1. 在现实情境中理解万以内数的意义，认识计数单位“千”与 “万”，初步建立万以内数的计数单位体系；理解相邻两个计 数单位的进率是10，能用已学的计数单位万以内的数。 本单元教学 2. 认识千位与万位，能说出各数位的名称；能正确地、比较熟 练地读、写万以内的数；能理解各数位上的数表示的含义， 目标与要求 知道万以内的数的组成；认识算盘，知道算盘可以表示多位 数。 3. 能用万以内的数表示生活中的物体的个数或事物的顺序和位 置，能比较万以内数的大小。 教学重点 认识千位和万位，建立初步的数位和顺序表。掌握写数、读数的 基本方法。 教学难点 认识计数单位，理解相邻两个计数单位间的进率。写、读数种关 于0 的处理。 1.遵循学生认知规律，加强直观教学和实际操作。 教学措施与 2.利用现实情景帮助学生体验和认识数。 建议 3.重视计数单位和数位的教学。 4.教给学生一些初步的数学思想和方法。 计划课时数 10课时 只供学习与交流 资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 集体备课教学设计 教学课题 数数 第 （1）课时 课时安排 （2 ）课时 教学内容 教材第 2-3页例 1、例2、例3，课堂活 课型 新授课 动 1、2、3 1.通过生活调查，体验数学与生活的密切联系。 教学目标 2.通过数一数、拨一拨的操作活动，认识“千”“万”等计数单位，感受 计数单位的意义，理解掌握相邻两个计数单位之间的十进制关系以及计数 单位与数位之间的对应关系。 教学重点 认识“千”“万”等计数单位，理解并掌握计数单位之间的十进制关系 教学难点 理解并掌握计数单位之间的十进制关系。 教学准备 PPT、小棒、方格木块、计数器 授课时间 初备 复备 一、情景引入 （师出示主题图。）提问：观察图片你了解到哪些数学信息？ 学生观察、汇报。 引导：这些数字都比 100 大。在生活中，你还见过其他比 100 大的数吗？ 学生发表各自看法。 揭示教学课题：原来 100 这个数太小了，生活中已经不够用 了。我们需要学习更大的数来满足生活需要。今天，我们就一起 来学习“万以内的数的认识”。（板书教学课题：数数 (一)） 二、互动新授 1.质疑引趣。 质疑：你都知道 100 以内以内数的哪些知识？关于万 以内的数，你想知道什么？ 学生自己谈想法。 2.教学例 1。 （1）操作回忆，激活经验。 引导学生回忆摆小棒 引出质疑：10 个一是十，10 个十是？ 师总结：10 个十是一百 （2）教学“千”。 ①师出示 100 个方格木块图，设疑：你知道这是什么 吗？学生交流方法，教学 1 个百 1 个百的数，继续出示 500 个方 格，900 个方格。 ②教学千位 师生一起利用计数器一百一百的数数，数到 1000 该在计数