一年级下册语文教案-第七单元 人教部编版.pdfVIP

课 时 教 学 计 划 内容 15、文具的家（第一课时） 施教时间 教学 1、能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ” 12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。 目标 2、初读课文，整体感知课文内容。 重点 识字，写字，有感情地朗读课文。 难点 同重点 教 学 生词卡片、课件、学生学习习惯调查。 准 备 预 设 教 学 流 程 修正策略 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谜语导入，引出课题 1．谜语导入：色彩各异像颗糖，擦去 字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱 用木头做衣裳(铅笔)。(课件出示橡皮、铅 3．认识“文具”： 笔图像) (1)学生在教师的引导下读课 2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮， 题。要求读准字音，其他同学边听边 它们和尺子、转笔刀等都是我们学习时的 想，该怎样识记“文具”的“具”。 好伙伴。它们有一个共同的名字——文具。 (2)学生回忆在哪里见过“具”。 如：商城里的“家具城”，商场超市 里标牌上的“玩具”“文具”，书店里 的“工具书”等。教师用大屏幕出示 相应的画面。 (3)生齐读课题：看到课题你想 二、初读课文，认识生字 提出什么问题？ 1．检查预习。 (1) 教师导问：课文共有 ( )个自 然段。写的是( )和( )之间发生的 事。( )总丢文具，( )告诉她文具 是有家的，最后( )知道了文具的家在 哪里。 (3)教师指名领读在书上圈画的 (2)教师课件出示新词：文具、一次、 生字、新词，教师适时正音。 丢失、仔细、检查、所有、他们、每天 (4)游戏 “闪电读词”：同桌 一齐站起来，老师点哪个词，同桌就 开始比赛读，看谁读得又快又准。 (5)学生自由读：想不想自己读 读课文？我们可以用轻声自由读、同 桌合作读、小组轮读等方式来读。 预 设 教 学 流 程 修正策略 教 师 活 动 学 生 活 动 2．识记生字 (1)游戏“闪电出字卡”。教师读第 1 自然段，请同学仔细听。当老师读到 课文里的生字时，看哪个同学反应最 快，第一个把字卡举起来。 [来源:学科网] (2)学生举字卡“丢”。指名读准字 音。 (3)说说你是