专题012019年《考试大纲》稳定性专家解读-2019年高考地理考试大纲完美解读.pdfVIP

一、2019年《考试大纲》趋于稳定 与2018年相比，新考纲整体变化不大，但在第一部分考核目标与要求中有两个细节变化： 1．新考纲中将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变化为“根据普通高等学校对新生思想道 德素质和科学文化素质的要求”。 传达的信息： （1）新增“思想道德素质”的要求，表明2019年高考将更加注重对思想道德的考查。 （2）将“文化素质”具体为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重视。 2．增加“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展的要求，注重创设与学习、生活、学科发展密切 联系的情境”。 这是与地理学科的核心素养紧密呼应的，具体的地理问题必须与生活实际相联系，以学生的终身成长 为目标。比如令很多考生头疼的地球运动内容的考查，往往是提供了具体生活情境后让考生去解决生活实 际中经常遇到的问题，知识原理来源于生活，同样服务于生活。地理的知识原理不是孤立的理论性内容， 它需要我们借助于基本的审美能力、价值判断、阅读分析、空间思维和创新能力去解决实际应用问题。 二、2019年高考命题趋势分析 1．紧抓学科主线，突出人地协调观念 地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。人地协调观是地理课程内容蕴含的最 为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。由于人地协调观在地理学 科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性，高考试卷中除了“环境保护”选做题突出考查人地协调观外， 必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。预测2019年高考试题会以“人地关系的分析”为支点，通过考查考 生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与自然和 谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。 经济发展与环境保护彼此联系，两者对立统一，并不是不可调和的。要处理好两者的关系，就必须转 变发展模式，如，农业生产方面要遵循自然规律，尤其是在生态脆弱区，要因事因地制宜，避免产生生态 破坏等问题；工业生产方面要发展清洁生产，避免对环境造成污染。例如，2018年新课标全国卷Ⅱ第9—11 题以地处黄土高原的汾川河流域2013年7月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况为载体，考查 水土流失的产生和植被的环境效益，题中汾河流域属于生态环境脆弱区，植被覆盖率不高，夏季降水集中， 容易造成水土流失，因此，农业生产活动若不遵循自然规律，因地制宜，很容易加剧水土流失；2018 年新 课标全国卷Ⅰ第36题，以乌裕尔河湿地为切入点，考查湿地的特点、形成及开发利用。 2018 Ⅱ 2013 7 （ •新课标全国卷 ）地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。 年 月，汾 1 6 5 川河流域降水异常增多，表 为当月 次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。第 次降水形成的 6 1 3 洪水含沙量低，第 次降水形成的洪水含沙量极高。据此完成 — 题。 降水序号 降水历时（天） 降水量/mm 汾川河洪峰情况 1 2 53 0 ． 无明显洪峰 2 4 80 3 ． 无明显洪峰 3 5 100 1 ． 无明显洪峰 4 2 73 2