人音版二年级音乐上册（简谱）第3课《演唱 快乐的音乐会》教学设计.docxVIP

一、教学内容：快乐的音乐会 二、教学目标 1、情感目标：通过本节课的学习活动，体会快乐的情绪并激发对民族乐器的探索与热爱。 2、知识目标：能用活泼欢快的情绪来完整准确地演唱歌曲；简单的了解胡琴、喇叭、铜鼓及其演奏方法。 3、能力目标：通过学唱歌曲、创编歌词等音乐实践活动的参加，进一步提高音乐表现力、音乐想象力与音乐创造力。 三、学习者分析 二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规和对音乐的感受力，本节课的三样乐器都是传统民族乐器，孩子们对其了解的不是很多，再加上小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动、好模仿的性格特征，本节课更适合进行直观教学。创设相应的情景，运用新媒体技术，吸引他们的注意力，游戏类的音乐实践活动激发孩子们的兴趣。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。 教学难点：唱准歌曲中×× ××︱××　××︱××?? o ×︱×?? 0 ‖节奏 由于民族乐器对于孩子们来说比较陌生，怎样更直观的让孩子了解他们，从而更好的把握歌曲的情绪以及更准确的模拟乐器的声音是本课的重点，我通过运用新媒体中的多种工具播放大量的图片，音频，使学生不仅仅从听觉更能从视觉上了解乐器，使我们把抽象的音乐直观的展示给孩子们。 歌曲中的三种乐器音色的象声词是一个节奏难点，不同的乐器，虽然它们的旋律是一样的，但它的歌词、音色、节奏等音乐要素是不一样的，再与八分休止符紧紧相连，这是本课的一大难点。在这个难点上我运用的情景的创设法将这个难点提到发声练习中，提前解决一举两得。 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 一、组织教学 巩固课堂常规 起立曲、师生问好歌、坐下曲 和老师相互用歌声问好 二、导入 创设情景 解决教学难点 同时进行发声练习 1、节奏难点 小狗小猫送来一封“音乐邀请函”，打开邀请函需要破解（音乐密码）×× ××︱××　××︱××?? o ×︱×?? 0 ‖（用小鼓敲） 2、旋律听辨 邀请函是一段没有填完整的旋律，需要我们将它补充完整。 1、听辨打乱节奏，学生排出正确的节奏顺序（提示八分休止符）并念一念节奏 2、选择正确的音高将旋律补充完整，并进行C-F的发声练习 三、聆听歌曲 简单了解胡琴、喇叭、铜鼓三种乐器及它们音色、演奏姿势 1、完整聆听歌曲 带着我们的邀请函去参加快乐的音乐会：听到了哪些乐器？ 2、了解三种乐器的演奏姿势 它们的演奏姿势是怎么样的？你能模仿出来吗？ 3、了解三种乐器的音色 歌曲中是怎么样模仿它们发出的声音的？ 4、小猫小狗也来参加音乐会，他们在每个节目里都做了什么动作？ 5、师生合作，跟着音乐模仿乐器的演奏姿势 1、小胡琴、小喇叭、小铜鼓 2、观看图片，跟老师模仿，请个别孩子上来示范 3、小胡琴：嗞扭扭嗞扭妞妞得儿喂 小喇叭：滴滴哒哒滴滴哒哒嗒嗒得儿喂 小铜鼓：东东咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂 4、聆听、并连线 5、再次老师范唱，跟音乐接唱模仿 四、学唱歌曲 能用活泼欢快的情绪来完整准确地演唱歌曲 1、学唱第一段歌词 （1）师生合作，师生接唱（老师唱除红色区域以外的部分） （2）、师生互换 （3）、找出唱的不太好的地方，单独练一练 （4）、再次师生合作（注意演唱时的情绪、气息、音色） （5）、老师弹琴 2、学唱第二段歌词 （1）、用“张口默唱”的方法学唱第二段歌词 （2）、跟着琴有感情的演唱 3、同样的方式学唱第三段歌词 4、结束句学唱 三段都唱完了，发没发现有一句没有唱啊？这一句叫做结束句。好，我来弹，你来听（可与前句做对比演唱） 5、完整演唱 能不能加上结束句，完整的来一遍？注意不要忘记得意的“得儿喂” 1、跟琴学唱 （1）、唱红色部分（嗞扭扭嗞扭妞妞得儿喂） （2）、跟琴唱其余部分 （3）、找出稍难的地方再唱一唱 （4）、用活泼欢快的情绪来演唱 （5）、跟着钢琴完整的演唱 2、学唱 （1）、张口默唱 （2）、有感情演唱 3、学唱第三段 4、学唱结束句，对比不同点，同头异尾（可以辅助旋律线） 5、跟伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱的情绪、音色、动作 五、创编歌词 激发对民族乐器的探索与热爱。 提高音乐的创编能力、合作意识。 巩固新课内容。 1、民族乐器的选择 加入快乐的音乐会： 任务：你还能将哪些乐器编进歌曲中来唱一唱？ 歌词的创编要求：分小组，每组从民族乐器图片中选择一种乐器，编进歌曲中，先在小组内唱一唱，然后一起加入我们的音乐会。（3分钟） 2、分小组创编展示 3、互相评价 1、民族乐器：古筝、笛子、琵琶（将图片拖入相对应的框中） 4人一小组，小组讨论选择乐器，三分钟编创歌词 2、小组展示，将编好的歌词填入括号中，并跟音乐伴奏演唱。 3、评选最佳歌词，将它填写在白板括号内。 六、小结下课 完整的表演唱 跟着音乐表演唱 六、教学流程