专题一如何引导学生自主学与独立思考.pptVIP

义务教育品德与生活(社会)课程标准解读 模块四 如何引导学生自主学习 和独立思考(上) 义务教育品德与生活(社会)课程标准解读 专题 自主学习和独立思考的基本含义 义务教育品德与生活(社会)课程标准解读 课程的呈现形态主要是儿童直接参与 的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课 程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过 程中的体验、感悟和主动建构来实现。 《品德与生活课程标准》(修订稿) 义务教育品德与生活(社会)课程标准解读 教学目标随着儿童生活和活动过程的变化 和需要不断调整;教学内容从教科书扩展到儿 童生活的各个方面;课堂从教室扩展到家庭、 社区以及儿童的其他生活空间;教学时间在与 学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹 性地延展;课程评价走向开放、多元,全面关 注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 《品德与生活课程标准》(修订稿) 义务教育品德与生活(社会)课程标准解读 让儿童成为活动的主人。(激发儿童主动 想做什么,而不应是由教师支配儿童做什么。 引导儿童积极地参与、发表自己的意见,发展 儿童的自主性、思考与判断能力,让活动真正 成为儿童的活动。)